• صاحب المنشور: الصمدي اللمتوني
  
  ملخص النقاش:
  تتخذ تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي (AI) مكانها بسرعة داخل المؤسسات الأكاديمية، مما يوفر حلولاً مبتكرة لتسهيل العملية التعليمية. تتجاوز هذه الحلول مجرد استخدام الأدوات المساعدة، بل تشمل الابتكار في طرق التدريس والتقييم والبحث العلمي. ولكن مع وجود فوائد كبيرة، تظهر تحديات تحتاج إلى معالجة لضمان الاستخدام الفعال والمستدام للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم العالي. وفي هذا الموضوع سنناقش الفرص والتحديات المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم.

فرصة رقمية جديدة للمتعلمين

1. التخصيص الشخصي: يمكن للذكاء الاصطناعي تقديم تجارب تعلم مخصصة لكل طالب بناءً على مهاراتهم وطرق تعلمهم الخاصة. وذلك بتحديد نقاط القوة والضعف واستهداف التوجيه المناسب لهم. مثلاً، يمكن لنظام ذكي تحديد مواطن ضعف الطلاب مبكرًا ويعرض مواد إضافية لمساعدتهم على اللحاق بالركب.

1. التعليم المستمر مدى الحياة: يعد الذكاء الاصطناعي حاضرًا دائمًا ومستعدًا للإجابة على الأسئلة وتعزيز المعرفة الجديدة حتى بعد انتهاء الفصل الدراسي التقليدي. يتيح ذلك تطوير المهارات الحيوية اللازمة لسوق العمل المتغير باستمرار وإمكانيات التعلم مدى الحياة للأفراد الذين لم يتمكنوا سابقًا من الوصول إليها بسبب قيود الوقت أو الجغرافيا أو الظروف الشخصية الأخرى.

1. تحسين الكفاءة والإنتاجية: يمكن لأتمتة مجموعات البيانات وتحليلها بواسطة تقنيات الذكاء الاصطناعي إنقاذ الدكتورة الباحثين سنوات من وقت البحث اليدوي المكثف، والسماح لها بمزيد من التركيز على الأفكار الإبداعية وصياغة الأبحاث المهمة، كما أنها توفر أيضًا خيارات تفاعلية وأكثر تفاعلية للتجارب التعليمية خارج نطاق بيئة الصف التقليدية.

1. زيادة القدرة على تحمل تكاليف التعليم: باستخدام منصات التعلم عبر الإنترنت التي تدعمها الذكاء الاصطناعي، تكون المدارس قادرة على توفير دورات ذات جودة عالية وبأسعار معقولة أكثر بالنسبة للجمهور الواسع الذي قد لا يستطيع حضور مؤسسة أكاديمية وجهًا لوجه أو دفع الرسوم الجامعية باهظة الثمن. وهذا يسمح بإمكانية الحصول على تعليم عالي الجودة للجميع بغض النظر عن ظروفهم الاجتماعية أو الاقتصادية.

تحديات وآثار محتملة لاستخدام AI في التعليم

1. خوف فقدان الوظيفة بين أعضاء هيئة التدريس : قد يشعر بعض المدرسين بأن قدرتهم على خلق اتصال بشري مباشر مع طلابهم معرضة للخطر عندما تؤدي أدوارهم إلى الآلات المصممة خصيصا لهذا الغرض . وقد يؤثر ذلك أيضا على الاعتقاد بأن مثل هؤلاء المدربين ليس لديهم أي تأثير شخصي مهم على حياة الطالب مقارنة بنتائج البرنامج الآلي المحترف .
2. قيم المجتمع الثقافية والدينية والمعرفية : هناك مخاطر مرتبطة بنشر المعلومات الخاطئة وانتشار الخطأ نتيجة الاعتماد الكبير على نماذج اللغة الضخمة غير موثوق بها والتي تم تدريبها بدون مراعاة لقواعد الأخلاق والقيم الإنسانية المختلفة حسب البيئات السكانية المحلية . بالإضافة لذلك ، فإن عدم وجود رقابة كافية حول كيفية عمل تلك النظم قد ينتج عنه انحياز ضار ضمن نتائج تحليل بيانات المستخدم - وهو أمر ينطبق أيضا عند تطبيق آليات التحقق من هويات الأشخاص أو مراقبة المحتوى أثناء دراستهما دورة تدريبية افتراضياً .
3. الفجوة الرقمية والاستبعاد الاجتماعي : يعيش الجميع حالة مختلفة للغاية فيما يتعلق بامتيازات الوصول إلى التكنولوجيات الحديثة ؛ ولذلك ، يوجد خطر حقيقي بخلق وضع جديد حيث تصبح حاجزًا أمام تحقيق العدالة الاجتماعية عندما يخسر المتعلمون الأكثر فقراً فرصة حرمانهما من تلقي خدمات مت