• صاحب المنشور: أديب بن جابر
  
  ملخص النقاش:
  

  تحليل النقاش

تتمحور هذه المحادثة حول جدل عميق يتعلق بطبيعة العلم ودوره في المجتمع، وهل هو منهج محايد يسعى إلى الحقيقة أم مجرد أداة سلطة تُدار من قبل النخب المالكة للنفوذ. انقسم المشاركون بين موقفين رئيسيين:

1. العلم كأداة سلطة (موقف فادية بن جابر ونوفل السوسي)

تطرح فادية بن جابر تساؤلًا نقديًا حول مدى حيادية العلم، مشيرة إلى أنه قد يُستخدم كأداة في يد الأقوياء لتحقيق مصالحهم. فهي لا تنكر أهمية العلم لكنها تشكك في شفافية مؤسساته، خاصة في التجارب الطبية، وتعتبر أن رفض السرديات الرسمية دون أدلة (كما يفعل بدر الذي تنتقده جميلة الرشيدي) قد يكون مبررًا إذا كانت هذه السرديات نفسها غير شفافة. وتطرح سؤالًا جوهريًا: "إما العلم للجميع، وإما هو مجرد أداة أخرى في يد الأقوياء".

يؤيد نوفل السوسي هذا الموقف بقوة، منتقدًا ما يصفه بـ"تقديس العلم" ومحاولة إسكات الأصوات المنتقدة باسم التقدم. يشير إلى تاريخ العلم الذي شهد قمعًا للأصوات المخالفة، مثل العلماء الذين سُجنوا أو حُرقت كتبهم لأنهم شككوا في "الحقائق الرسمية". بالنسبة له، الشك ليس عجزًا بل هو جزء أساسي من المعرفة الحقيقية، بينما الاستسلام الأعمى للسلطة العلمية هو مجرد وهم.

2. العلم كمنهج محايد (موقف شافية المدني)

تتبنى شافية المدني موقفًا دفاعيًا عن العلم كمنهج موضوعي، وترفض فكرة أنه مجرد "لعبة سلطة". تستخدم حجة عملية لتفنيد ادعاءات النقاد: إذا كان العلم أداة في يد الأقوياء، فلماذا لا ينضم المنتقدون إليهم بدلاً من التذمر؟ وتعتبر أن الشك المطلق هو مجرد عجز مقنع بالثورة، وأن الحقيقة تكمن في المختبرات وليس في النظريات المؤامرة. وتستخدم مثالًا ساخرًا: "لماذا لم تُخترعي علاجًا للسرطان في مطبخك؟"، لتؤكد أن العلم يتطلب فعلًا وليس مجرد نقد من بعيد.

تستمر في الدفاع عن العلم كمجال مفتوح للجميع، لكنها ترفض فكرة أن الشك وحده يكفي دون دليل أو جهد ملموس. بالنسبة لها، العلم ليس مقدسًا لكنه ليس أيضًا مجرد أداة في يد السلطة، بل هو نتاج جهد جماعي يتطلب المشاركة وليس مجرد الانتقاد السلبي.

3. التوازن بين النقد والثقة (موقف سميرة الراضي)

تقدم سميرة الراضي وجهة نظر وسطية، حيث لا تقبل بتقديس العلم ولا بتجريده من مصداقيته تمامًا. تنتقد حجة شافية المدني التي تقيس العلم بعدد الاختراعات، مشيرة إلى أن العلم ليس مجرد وصفة سحرية تُطبخ في المطابخ. لكنها في الوقت نفسه تدعو إلى التساؤل عن السلطة نفسها قبل لوم من يشك فيها، مؤكدة أن النقد ليس عجزًا بل هو جزء من مساءلة أي نظام، بما في ذلك النظام العلمي.

أهم النقاط التي تمت مناقشتها

• حيادية