• صاحب المنشور: الأندلسي الطاهري
  
  ملخص النقاش:
  

  تناولت المحادثة وجهات نظر مختلفة بشأن تأثير الذكاء الاصطناعي على مستقبل مهنة التدريس. بدأ نوفل الودغيري بموقف متطرف حيث توقع تحول المعلمين إلى مشرفين بسيطين بسبب الغزو المتوقع للذكاء الاصطناعي لكل جانب من جوانب الحياة المهنية البشريّة، مستبعدا بذلك أي دور بشري هام آخر.

من ناحيته، قدم نوفل نفسه رؤية وسطية أكثر قبولًا. فهو يتفق مع احتمال تطور الذكاء الاصطناعي وتزايد تأثيره على الأعمال اليومية للمعلمين ولكنّه أكد أيضًا على حاجة النظام التعليمي المستمرّة لبعدٍ إنسانيّ لإرشاد الطلبة وتعزيز نموِّ صفاتهما الاجتماعيَّة والنفسيّة. وبذلك عكس مفهوم التعليم كمزيج من النقل الأكاديمي وصناعة شخصيّة الطالب.

أمّا بالنسبة لحليمة بن شقرون وتقيّ الدِّين الشَّرْقِي فقد انتقدَا بشدة موقف نوفل الأول ووصفاه بأنه افتراضٌ خاطئ ومبالغة كبيرة. مؤكدين بدور المعلمين الحيوي الذي لا يمكن الاستغناء عنه حتى مع تقدم تقنية الذكاء الصّناعي وأن الأخيرة سوف تعمل فقط كداعم وليست بديلا لهم. كما سلطت حليمة الضوء علي أهمية وجود معلم قادر علي مواجهة قضايا ومشكلات العالم الواقعية والتي تحتاج إلي حساسية بشرية وفهم عميق للنفس الإنسانية وهو أمر خارج نطاق قدرات الآلة حاليًا وفي المنظور القريب.

وفي نهاية المطاف اتخذ الجميع موقفا مشتركا مفاده أنه بينما ينتظر منهم جميعًا الاعتراف بتوسع نفوذ الذكاء الاصطناعي خلال السنوات المقبلة إلّا إنه ينبغي عليهم كذلك رفض السيناريوهات الكارثية واستيعاب الفائدة المحتملة لمثل تلك التكنلوجياء الجديدة وذلك عبر إنشاء بيئات تعلّم هجين تجمع بين أفضل عناصر العالم الرقمي والخبرات التربوية التقليدية.