• صاحب المنشور: حكيم الغنوشي
  
  ملخص النقاش:
  تتناول هذه المناظرة الحيّة قضية حساسة ومؤرقة تتعلق بجذور الأزمة التربوية والفساد المستشري داخل منظومة التعليم الحديثة. يقف المشاركون أمام مفترقات طرق مختلفة لتحديد سبب الداء والدواء له. فهل يمكن للذكاء الاصطناعي والرُّقْمَنَة إصلاح نظام معيب جوهرًا؟ أم أنه حان وقت مواجهة الفاسدين مباشرة وهدم بنيته المتعفنة لإعادة بنائه من جديد وبجرأة؟ وما الدور المنشود لمن يدعون الإصلاح والثوريين الحقيقيين وسط هذا الصراع الدائر رحاه؟

نقطة الانطلاق: طبيعة التعليم وحقيقته

تبدأ النقاش بتأكيد نور البصري بأن التعليم عملية بشرية ومعقدة، لا تخلو من الجانب العاطفي والسياسي بالإضافة للإطار العلمي الرياضي الذي قد يوهمه البعض بإمكان تطبيق معادلات رياضية لحل مشكلاته. فهي تؤكد عدم قدرة أي حل شامل، مهما بلغ تقدمه تكنولوجياً، على إصلاح فساد متأصل منذ نشأة النظام الحالي. وبالتالي فإن التركيز ينبغي أن ينصب على مكافحة الفساد نفسه وتعزيز الشفافية والمحاسبة عوضا عن تضخم الآمال بمعجزات رقمية غير ممكنة واقعيا.

تشخيص الحالة المرضية للنظام التربوي

تنطلق خديجة بن زيدان بفكرة أكثر حدة وشجاعة عندما توصف المؤسسات التعليمية بالمصانع المنتجة لأميين وظيفيين ضمن برنامج تطوير مزيف هدفها الوحيد خدمة أجندات المصالح الشخصية والفئات المتحكمة بالسلطة النفوذية عبر بقائها متحكمًا بكل جوانب العملية التعليمية بدءاً من اختيار الكتب الدراسية وحتى طريقة تدريس المعلمين الذين أصبح معظم عملهما محض ترداد معلومات محفوظة بدون فهم عميق لها مما يستوجب ضرورة تغيير جذري يتمثل بهدم ماهو موجود حاليا واستبداله باستراتيجيات تعليمية جديدة مبنيه علي أسس راسخة . كما أنها تعتبر جميع مشاريع التحولات الرقمية المتسرعه نوعا من المسكنات المؤقتة للتغطيه فوق مشاكل أخري كامنه تنتشر كالعدوة السرطاينة داخل جسم الدولة الاقتصادي والاجتماعي.

رؤية ثنائية للمقاومة والإصلاح

يقابل جلول الهضيبي الاتجاه السابق بحذر شديد واتهام مباشر بعدم وجود استراتجية واضحه لدي أصحاب الدعوات التغييرية الجذرية والتي غالبا ماتنتهي بالفوضى وانعدام الامن والاستقرار المجتمعي. فهو يرى انه رغم انتشار الظاهرة إلا انها لاتزال قابلة للمعالجة وأن خطاب الهدم العام مرفوض لأنه سيسبب المزيد من الدمار للفئات الأكثر احتياجا لهذا القطاع مثل الطلاب وأوليائهم وكذلك العاملون فيه. وهذا يعني ضمنيا بان عليه اتخاذ خطوات مدروسة نحو تطبيق اصلاحات جوهرية ولكن وفق منهج علمي ممنظم يقوم بتقنين أدوات فعالة لمسايرة التقدم العالمي بدلا من رفض كامل لكل تطور حديث باعتبارانه جزءا لايتجزأ من الحياة البشرية الحديثة. وفي