• صاحب المنشور: أمل بن داود
  
  ملخص النقاش:
  

  في السنوات الأخيرة، شهدت الجامعات حول العالم تحولات كبيرة، حيث تواجه تحديات متزايدة تتطلب إعادة النظر في بنيتها الأساسية وأهدافها التربوية. ومن بين هذه التحديات الضغوط الاقتصادية المتزايدة، والتغيرات التقنية السريعة، والضرورات الاجتماعية للمشاركة العالمية. إن عقلنة التعليم العالي ليست مجرد عملية تطوير داخلية للجامعات؛ بل هي استجابة ضرورية لإنشاء نظام تعليمي أكثر استدامة وانفتاحا على الفرص المستقبلية.




أولاً، يتعين علينا الاعتراف بأن الطريقة التقليدية لتقديم التعليم قد أصبحت غير قابلة للاستمرار مع نمو عدد السكان العالمي وتغير احتياجات سوق العمل باستمرار. تركز الأسلوب الحالي غالبا على الحضور الفعلي والمواد الدراسية الثابتة التي ربما لم تعد تلبي توقعات الشباب اليوم الذين يعتمدون بشدة على الوسائل الرقمية والمعرفة الدائمة للتطور. لذلك، فإن تبني نماذج مرنة تعتمد على التكنولوجيا يمكن أن يساعد في زيادة الوصول إلى التعليم وتحسين تجربة التعلم.

ثانيًا، يعد الانتقال إلى منهجيات التعلم مدى الحياة أمر حيوي لعقلنة التعليم العالي. فبدلا من التركيز فقط على الحصول على شهادة جامعية واحدة، ينبغي تشجيع الطلاب والخريجين علي مواصلة تعلمهم طوال حياتهم. وهذا ليس مفيدا لهم شخصيًا فحسب ولكنه أيضا يعزز قدرتهم على التكيف مع بيئات عمل دائمة التغيير ويضمن بقاء مهاراتهم ذات الصلة بالمستقبل.

التعاون الدولي كعامل رئيسي

بالإضافة لما سبق ذكره، يلعب التعاون الدولي دورًا حاسمًا في جعل النظام التعليمي مستقبليًا ومقاوم للأزمات المالية المحتملة أو الصدمات السياسية. من خلال الشراكات المحلية والدولية، تستطيع المؤسسات الأكاديمية الاستفادة من الخبرة والبرامج المختلفة لتطوير برامج فريدة تناسب مجتمعاتها المحلية واحتياجاتها الخاصة بينما تساهم أيضًا في الثقافة الأكاديمية العالمية.

وأخيرا ولكن ليس آخراً، يعد تحويل تركيز الجامعة بعيدًا عن كونها مؤسسة قائمة بذاتها نحو مركز لإشراك المجتمع جزء مهم آخر ضمن خطط عقلنة التعليم العالي. وذلك عبر ربط البحث العلمي بالمشكلات العملية واجتذاب المهتمين خارج حرم الجامعة. إن دمج وجهات نظر متنوعة من جميع القطاعات سيؤدي إلى حلول مبتكرة وبناء شبكات قوية تدعم تقدم المنطقة بأسرها.