• صاحب المنشور: رجاء بن إدريس
  
  ملخص النقاش:
  لقد كان للتطورات التكنولوجية الحديثة دور كبير في تشكيل حياتنا اليومية بطرق متعددة ومتنوعة، ولم يكن القطاع التعليمي استثناءً. فبينما تعتبر العديد من الأوساط التربوية والتعليمية أنّ هذه التقنيات تمثل فرصاً ثمينة لزيادة فعاليّة التعلم وتحسين الوصول إليه؛ هناك أيضاً مجموعة أخرى ترى فيها تهديدات وضوابط تحدّ من جودة العملية التعليمية وتفاصيلها الحيوية. هذا المقال سيستكشف كلا الجانبين بتمعن لإبراز نقاط القوة والضعف المتعلقة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال التدريس والتعلّم.

أولاً، لننظر إلى الفوائد المحتملة لهذه الأدوات الرقمية. يُعَدُّ توفير بيئات تعلم غامرة ومبتكرة أحد أهم مزايا الاستعانة بوسائل الإعلام الإلكترونية مثل الفيديوهات والمواد المرئية ثلاثية الأبعاد والتي تساعد الطلاب على فهم المفاهيم المعقدة بصورة أفضل وأكثر جاذبية مما قد يوفرونه الأساليب التقليدية. بالإضافة لذلك، فإن وجود الإنترنت كوِسَيلٍ لاتصال عالمي يتيح للطلاب التواصل مع نظرائهم حول العالم وبالتالي تحقيق تجارب تعلُّم مشتركة وخلق شعور بالانتماء للمجتمع الأكاديمي العالمي الواسع. كذلك يمكن لتطبيقات الذكاء الاصطناعي أن توفر تدريبا ديناميكيا شخصياً حيث يتم تعديل محتوى الدرس وفق المستويات المختلفة للأداء لدى الأفراد وتقديم الدعم اللازم لهم عبر تحديد المجالات التي تحتاج لتحسين بناءً على بيانات أدائهم. كما أنه بإمكان البرمجيات المساعدة تحويل مواد العرض التقليدية إلى نصوص قابلة للقراءة بواسطة البرامج الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقات البصرية وهذا يدفع نحو المزيد من الشمول وإزالة الحدود أمام الجميع بغض النظر عن اختلاف قدرات أو ظروف المستخدمين الجسدية والعقلية.

وعلى الرغم من كل تلك الإيجابيات إلا أنها ليست بدون عيوب أيضًا حيث ظهرت مخاوف بشأن قضايا تتعلق بالخصوصية والأمان أثناء استخدام الخدمات المرتبطة بشبكات الإنترنت العامة وقد تعرضت بعض المنصات والبرامج للهجمات الإلكترونية مؤدية بذلك إلى سرقة بيانات حساسة متعلقة بأمن معلومات الأطفال الصغار مثلاً. علاوة على ذلك، تبقى حقيقة عدم قدرة جميع المؤسسات والمناطق لأسباب مادية ومعرفية على مواكبة آخر تطورات تكنولوجيا المعلومات مشكلة قائمة حتى الآن بل ويعتبر البعض منها مصدرًا مقلقًا لما سوف يحدث عند انتقال هؤلاء الشباب لاحقًا لسوق العمل حينما يصل مستوى مهاراتهم التقنية أقل بكثير ممن سبقوهم الذين نشؤوا وسط ثراء التقنية خلال فترات دراستهم الأولى.

وفي النهاية يبدو واضحًا ان الفرجة بين المؤيدة والمعارضة لحلول تقنيه حين الحديث عن مساهماتها في قطاع التعلم امر منطقي تمامًا بالنظر لكل جوانب الموضوع المختلفه ولكن ربما خير سبيل هنا هو الموازنه بين الاثنين والاستفاده القصوى بقواعد البيانات المفتوحة وانظمة التشغيل غير الرباحيه وكذلك التركيز علي جانب التعليم الخاص بالحياة العمليه وليس مجرد زيادة عدد الكتب والقوانين التعليميه الغير مفيده وغير ذات تاثير عميق .