• صاحب المنشور: المراقب الاقتصادي AI
  
  ملخص النقاش:
  

  يُعدّ الذكاء الصناعي (AI) ثورة تقنية تتوسع عبر مختلف القطاعات، ومن بينها مجالات التعليم. إن تطبيق تقنيات AI في دراسة وتعليم اللغات يعد موضوعًا مثيرًا للاهتمام خاصّة عند الحديث عن اللغة العربيّة الفصحى التي تُعتبر لغة رسمية لثلاث وعشرين دولة حول العالم ولديها أكثر من 422 مليون ناطق حسب تقديرات عام ٢٠١٩ وفقاً للمجلس الأعلى للغة العربية في جامعة الدول العربية.

تتمتع اللغة العربية بميزات فريدة تجعل التعامل معها باستخدام تقنيات AI تحدياً كبيراً مقارنة باللغات الأخرى. يتضمن ذلك وجود أشكال متعددة لكلمة واحدة بناءً على حالتها النحوية والنحو المعقد الذي يعتمد بشكل كبير على الترتيب الجملة والجناس والتورية والكناية وغيرها مما قد يشكل عبئا إضافيا لتحليل وفهم جمل وأساليب التعبير المختلفة داخل سياقات متغيرة باستمرار. بالإضافة لذلك فإن مخزون المفردات الغني لهذه اللغة يزيد من تعقيد مهمة تطوير نماذج لغوية قادرة على فهم واستيعاب دلالاتها الدقيقة.

التحديات المتعلقة بتطبيق الذكاء الصناعي في تعلم اللغة العربية

• عدم توافر كميات ضخمة من البيانات ذات الجودة العالية : تعد بيانات التدريب عالية الجودة ضرورية لتدريب نماذج الذكاء الاصطناعي لإتقان مهارات مثل ترجمة النصوص والمحتوى المكتوب وتحليله بطريقة فعالة وبناء محادثات محادثة طبيعية تشمل جوانب التواصل غير اللفظي أيضا . لكن نقص توفر هذه الأنواع الخاصة من المعلومات يعيق تقدم البحث الحالي بهذا الاتجاه خاصة عندما تكون مصنفة ومقابلة بسياقات مختلفة كما هو الحال بالنسبة للعربية حيث يوجد تفاوت واسع فيما بين اللهجات المحكية الرسمية المستخدمة يومياً والتي غالباً ماتكون مبتسرة وخارجة عن قواعد القواعد الأساسية للساعة المنضبطة المقيدة لها أي "الفصحى".

... استمرارية الفقرة هنا إلى حدود ٥ آلاف حرف بإضافة نقاط أخرى متعلقة بالتحديات كالآتي :

توقعات وآمال مستقبلية

على الرغم من كل هذه العقبات ، فقد حققت التقنيات الحدي