• صاحب المنشور: إحسان البدوي
  
  ملخص النقاش:
  تُمثِّل الثورة الرقمية -وخاصَّة تطوير تقنيات الذكاء الصناعي المتقدمة- نقلة نوعيَّة في مختلف المجالات الحيوية للإنسان، ومن بينها مجال التربية والتعليم. هذه التقنية الحديثة تُعد اليوم واحدة من أقوى الأدوات التي يمكن الاستفادة منها لتحسين جودة العملية التعليمة وتعزيز نتائج الطلاب. إن دمج تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي ضمن الأنظمة التعليمية قد يؤدي إلى فتح آفاق جديدة للتعلم الشخصي المُخصص وتوفير تجارب تعليمية أكثر تفاعلية وإثراء. سنستعرض هنا بعض الفوائد الكبرى لهذه الدمج بالإضافة إلى تحدياته المحتملة.

أولاً، يوفر الذكاء الاصطناعي فرصًا كبيرة لخلق بيئات تعليمية مبتكرة ومخصصة لكل طالب بناءً على احتياجاته وقدراته الخاصة. فعلى سبيل المثال، تستطيع أدوات العلاج بالذكاء الاصطناعي تحديد مستوى فهم كل طفل والفجوات المعرفية لديه لتقديم مواد تدريبية مُخصصة له مما يساعد في تحسين مستواه الأكاديمي بشكل ملحوظ. علاوة على ذلك، فإن استخدام روبوتات المحادثة القائمة على الذكاء الاصطناعي كمساعدين افتراضيين للمعلمين يمكن أن يُسهّل عملية تقديم شرح الغياب ويُقلل الضغط الواقع على المعلمين الذين عليهم إدارة قاعات صفوفٍ مليئة بالأطفال ذوي الاحتياجات المختلفة.

لكن رغم هذه الإيجابيات الواضحة، هناك أيضًا العديد من التحديات التي ينبغي معالجتها قبل تبني واسع النطاق لمفهوم "الذكاء الاصطناعي في التعليم". أحد أكبر المخاوف هو التأثير السلبي المحتمل لاستخدام الروبوتات الآلية في حل المشكلات المنطقية والعصف الذهني حيث أنهما مهارات هامة للغاية ولا يستطيع أي برنامج رقمي حتى الآن استيعابهما بنفس قدرة البشر عليها تمامًا. كما أنه يتعين علينا وضع سياسات واضحة بشأن الخصوصية والأمان لحماية البيانات الشخصية للأطفال أثناء إجراء البحوث والدراسات حول تأثيرات الذكاء الاصطناعي داخل المدارس الحكومية أو الخاصة. أخيرًا، نجد أنّ تكلفة تطبيق تقنيات الذكاء الاصطناعي باهظة جدًا بالنسبة لبرامج دعم الحكومة للأسرة ذات الدخل المنخفض والتي تعتمد غالبًا على مساعدة خارجية قليلة الامكانيات للتغلب على نقص الموارد المالية اللازمة لهذا التحويل الرقمي التدريجي نحو المستقبل الحديث. ولذلك فإنه وعلى الرغم من وجود نقاط قوة عديدة لاتجاه دمجهما جنبًا الى جنب إلا انه ليس خاليَا من العيوب والمزالق والمآخذ أيضا .

وفي النهاية يبقى هدف مجتمع المعلومات الجديد متحققا عندما يتمكن الباحث العلم والمعرفة والمعرفة والتقنية جميعهم بطريقة موحدة ومتوافقة وبشكل عملي واقتصادي حقيقي وليس مجرد شعار نظري فارغ المضمون بعيد تماما عن واقع الأمور!