• صاحب المنشور: كشاف الأخبار
  
  ملخص النقاش:
  تُعدّ تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي (AI) ثورة غير مسبوقة في عالم التربية والتعليم، حيث تسعى إلى تحسين تجربة التعلم للمتعلمين وتقديم أدوات ذكية تساعد المعلمين على تخصيص عمليات التدريس. ورغم الإمكانات الكبيرة التي توفرها هذه التقنية، إلا أنها تواجه مجموعة من التحديات العملية والفلسفية، مما يستدعي دراسة دقيقة لواقع تطبيقاتها وآفاق تطويرها مستقبلاً.

من الناحية الفنية والتكنولوجية، يشكل نقل البيانات واستخدامها أحد أهم العوائق أمام انتشار آليات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم. ويتطلب ذلك جمع كميات ضخمة من بيانات الطلاب لتحليل الأنماط واتجاهات التعلم للأفراد والجماعات، ولكن هذا يتعارض مع سياسة الخصوصية والحفاظ عليها والتي تُعتبر حجر الزاوية الأساسي في أي نظام تعليمي. علاوة على ذلك، فإن عدم كفاية الجاهزية للتطبيق العملي لهذه الحلول الرقمية يضع عائقاً آخر أمام تبني مدارس وأوساط أكاديمية متزايدة لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي؛ فالافتقار لاستيعاب وفهم طبيعة وكيفية استخدام هذه الأدوات الجديدة يمكن أن يؤدي لانخفاض مستوى الاستثمار والمشاركة الواسعة بين مختلف قطاعات المجتمع المعرفية.

بالإضافة إلى الاعتبارات التقنية والعملية أعلاه، هناك جانب أخلاقي وثقافي مهم للغاية يتمثل بتأثيرات تطبيق الذكاء الاصطناعي على قيم التربية وتعزيز مهارات تفكير حر لدى المتعلمين. فالعمل الآلي لوظائف كانت تتم يدوياً من قبل البشر قد يُشجع على الاعتماد الكامل عليه دون محاولة فهم أو استكشاف طرق جديدة للتفكير خارج الصندوق. كما أنه يساهم أيضاً في تقليل فرص التفاعل بين الطلبة وبين معلمتهم ومدرستهم وأقرانهم أثناء عملية تعلمهم مما يعمل على ضعف روابط التواصل الاجتماعي لديهم وعلى المدى البعيد فقدان القدرة على حل المشاكل بانفسهم بسبب غياب المهارات اللازمة لذلك وهو أمر خطير خاصة عند الحديث عن الأطفال الذين هم بحاجة ماسة لبناء أساس متين لمستقبل أكثر ازدهارا لهم ولمجتمعاتهم المحلية والعالمية أيضا.

ومن الجدير بالذكر هنا التأثير المحتمل لإدخال خوارزميات ذكية عوضا عن جهود بشرية مباشرة سواء داخل الفصل الدراسي أم خارجه وعلى نطاق واسع عبر الإنترنت وغيرها الكثير مما يسمى بالتوجيه الإلكتروني المبني اعتماديا على نتائج الاختبارات الحسابية وليس بناء العلاقات الإنسانية الهادفة والتي تعد ركيزة اساسية لبناء الثقة بالنفس والشجاعة لاتخاذ القرار المناسب وقت الضرورة .بالتالي فان ايجاد توازن صحيح ومتوازن فيما بينهما يضمن فعالية عالية لأسلوبinstructional pedagogy الحالي ويمنع ايضا ظهور ازدواجية قاموس لغوي جديد يعكس تغيرا جذريا نحو التوجهالرسمى المجرد بعيداعن روح الفن والإبداع المنشود لتكوين شخصية قادرعلى مواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين بكل اقتدار وشغف حقيقي تجاه معرفة علوم عصره ومواهبه الخاصة به كذلك الأمر بالنسبة لمايتعلق بنمط حياة كل فرد ومايدور داخله من انجذابه الخاص لنوعمعينه من هوايات مختلفة تمامالدقة عن تلك المصاحبة لعادات جماعته الأصلية وهذا ما يعرف بفكرةالشخصنة Personalization وهي هدفتحسيني رئيسي لمنظومةالتعلم قائم بذاته ذاتيا Self-directed Learning System ).

إن طموحات تحقيق نقلة نوعية نوعية كبيرة ضمن مجالات عدة مثل : القراءةوالكتابة وتحليل اللغة الطبيعية Speech recognition بالإضافة لقدرتها الرائدة حالياً فى توسيع قاعدة فهم معنا الضبابي الغامض Uncertainty fuzzy logic ) الدقيقة - الدقيقة والصعبة التحكم بها بصورة مثلى بدون تدخل بشري مباشرولذلك فهي تحتاج دوماً لدعم وتمويل اكبر لحماية مصالح عامةمستدامة طويلة الامداد تحقق نجاح مبهر لاحقا بإذن الله عز وجل وانشاءالله سوف تشهد الفترة القريبة قادمه المزيد المزيد من حالات دمج مفصل مشترك بين العنصرين انساني وروبوتاعي اصطحابتحالفه ممتاز تسمى( Symbiotic Synergy).