- صاحب المنشور: القاسمي بن منصور
ملخص النقاش:
ركزت المناقشة بشكل رئيسي حول موضوع قابلية واستدامة استخدام الذكاء الاصطناعي كبديل كامل للمعلمين البشريين داخل النظام التربوي. بدأ النقاش بإعلان القائمين بأنه وفي حين يتمتع الذكاء الاصطناعي بقدرات كبيرة في عرض المحتوى وتوفير المُعالجة الشخصية للأفراد إلا أنه لا يمكنه مطلقا عوضاعن الجوانب النفسية والحياتية الأساسية في عملية التعليم.
توافقت جميع التدخلات الأولية للدفاعيين عن وجهة نظر القاسمي بن منصور، مما يدل على اتفاق عام بينهم. مثلت حميدة العياشي الناطقة الرئيسية في هذا الجانب، مؤكدة على أهمية العلاقة الشخصية والثقة والشعور بالدعم الذي تقدمه علاقة المعلم/الطالب. إضافة لهذا، سلط الضوء أيضا على الافتقار الواضح للذكاء الاصطناعي لفهم واحترام الاحتياجات الخاصة والتفرد لكل فرد طالب، فضلا عن الحد من إمكاناته للإبداع وخارج الصندوق حلول المشاكل. خلُصَ بعضُ الأفراد إلى ضرورة إعادة تعريف الأدوار لكي تكمن قوة التقنية الجديدة ليس كنقيضة بل كأساس لمساعدة المعلمين ذوي المهارة البشرية المتميزة الذين يعملون مع الطلاب.
على الرغم من عدم وجود صوت مضاد مباشر خلال هذه المشاركات الأولى، كانت هناك رسالة مشتركة للتغلب على مخاوف الوظيفة فقدان المرتبطة باستبدال الأنظمة الآلية بالمهنيين البشر. إذ يعتبر العديد من المؤيدين المستقبلية لهذه الحلول التكنولوجية كفرص للاستفادة المستمرة وتحسين طريقة عمل المدرسون وبالتالي زيادة تأثيرهم الإيجابي وطرق تدريسهم العامة.
