• صاحب المنشور: كشاف الأخبار
  
  ملخص النقاش:
  في السنوات الأخيرة، شهد العالم ثورة تكنولوجية هائلة أدت إلى تغييرات جذرية في العديد من القطاعات، ومن بينها قطاع التعليم. يبرز دور الذكاء الاصطناعي كعامل رئيسي في هذه الثورة، حيث يؤثر تأثيراً عميقاً على طرق وأساليب التعلم والتعليم في مؤسسات التعليم العالي. بينما تحمل تقنيات الذكاء الاصطناعي وعدًا كبيرًا بإحداث تحولات إيجابية تعزز تجربة الطلاب وتعزز فعالية المؤسسات الأكاديمية، إلا أنها تطرح أيضًا مخاوف بشأن تأثيرها المحتمل على الوظائف التقليدية للمعلمين والمحتوى التعليمي ذاته. هذا المقال يستكشف الفرص والتحديات التي يجلبها إنفاذ الذكاء الاصطناعي في بيئة التعليم الجامعي المعاصر ويعرض أهمية التوازن بين الاستفادة منه وتحقيق العدالة التعليمية وضمان نوعية التعليم وجودته.

**الفرص المتاحة للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي**:

يتيح استخدام البرمجيات القائمة على الذكاء الاصطناعي للأوساط الأكاديمية فرصة فريدة لتحسين العمليات الإدارية واستيعاب احتياجات طلابهم بصورة أفضل. تتضمن بعض الفوائد الرئيسية لدمج حلول الذكاء الاصطناعي ما يلي:

1. تخصيص الخبرات التعليمية: يمكن لتقنية الذكاء الاصطناعي تحديد نقاط قوة كل طالب وضعفه بناءً على أدائه السابق، مما يسمح بتوفير خطط دراسية مخصصة تلبي الاحتياجات المختلفة لكل فرد. وهذا يتيح لكلا الطرفين -الطالب والمعلم- التركيز أكثر على جوانب معينة تحتاج للعمل عليها وبالتالي تعزيز التحصيل المعرفي العام لدى الطلبة.

1. مساعدة المُعلِّمين في التدريس: تخفيف عبء العمل غير الضروري الذي يشغل وقت الأستاذ بكفاءة باستخدام أدوات التعلم الآلي لتقييم الواجبات المنزلية أو اختبارات الاختيار متعدد الاختيارات بسرعة ودقة. بالإضافة لذلك، قد تساعد أدوات مثل Chatbot أو نظام المحادثة المدرب بالتقنية الحديثة في تقديم دعم فوري إرشادي وجواب استفسارات الطلاب خلال ساعات خارج الدوام الرسمي.

1. الوصول المفتوح للموارد: تُسهّل المنصات الرقمية مدعومة بخوارزميات الذكاء الاصطناعي البحث والاسترجاع الشامل لحلول المشكلات السابقة والحفاظ عليها عالمياً. كذلك، تعمل خرائط البيانات التشخيصية المعدّة بواسطة نماذج الكمي والكمي على عرض تقدم تقدم عملية تعلم المجالات المختلفة ديناميكياً أمام أعين الأساتذة وإدارة المدارس العليا ذاتياً.

1. إدارة موارد الأقسام والبرامج: تضمن نظم الحضور الإلكترونية والإشراف الذكي عبر كاميرات مراقبة موزعة داخل الصفوف عدم تخطي أي طفل لدروس مهمة وإنشاء قاعدة بيانات دقيقة حول مدى انضباط ومتابعة مجموعة محددة من الأطفال الذين يتمتعون بحاجة خاصة. كما تساهم آليات التنبيه المبكر الإنذاري مبنيان علي مؤشرات قابلة للتنبؤ بشأن احتمال تعرض شخص ما للتوقف المفاجئ عن الدراسة بطرق واضحة كالغياب المستمر وغيرها الكثير الاخرى.

لكنه وعلى الجانب الآخر، فإن هناك عدة تحديات جوهرية مرتبطة بعمليات دمج الذكاء الاصطناعي والتي تستوجب المراقبة المستمرة وفيما يأتي بيان لأبرز تلك المصاعب النظرية والحقيقة العملية:

* فقدان وظيفة تدريجي لمنسوبي هيئة التدريس بسبب اعتماد أكثرهُمة على وسائل رقيمة توفر الحلول الجاهزة لاستعلام الطلّابة وتحليل نتائج امتحاناتهم الخاصة بسوق العمل الحالي (التخصص) مقارنة بعدائدهم البشرى الذين كانوا يقومون بهذه المسائلة سابقا.

* تحويل عمليات التعليم نحو اتجاه عشوائي أقل تركيزاًعلى حكايات واقعية تاريخية وشهادات شخصية مُلهِمة بل مجرد نقل معلومات مجردة بدون سياقات لها تؤدي لفقدان مهارة التواصل الإنساني وجهوته الطبيعية فى غرس قيمه المثلى والأخلاقي منها خصوصا .

* خلق حالة افتقار شديدة للإبداع والفط