- صاحب المنشور: عبد الله البوخاري
ملخص النقاش:
التقرير:
ناقش المشاركون في هذا الحوار المخاطر والفوائد المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، مع التركيز بشكل خاص على قضية حماية خصوصية البيانات. بدأ ناغي الكيلاني بتحديد الطبيعة "ذات الوجهين" لتقنية الذكاء الاصطناعي؛ فهو يوفر أدوات فعالة لتحسين عملية التعلم ولكن تلك الأداة تحمل مخاطر تتعلق بعدم احترام خصوصية بيانات المستخدمين. وينصح بإطار قانوني دقيق ومتشدد لضمان عدم إيذاء الحقوق الرئيسية للطلبة مثل الحق في المساكن والدخل والتعليم بسبب سوء استخدام معلوماتهم الشخصية.
أبدى ردّ كل من رياض الدين بن صديق ونعمان بن عيشة موافقة كاملة مع طرح ناغي الكيلاني الأولي. فقد اعتبر كلاهما أنه بالإضافة إلى الإطار القانوني الصارم، فإن الثقة والشفافية هما مفتاحان رئيسيان لبناء مجتمع وثقافة آمنة في مجال التربية الإلكترونيّة. اقترحت نعمان بن عيشة تحديداً زيادة الجهد المبذول لإعلام جميع الأطراف المعنية بصراحة وفورية حول إجراءات ومعايير جمع البيانات واستعمالها.
بشكل عام، تؤكد المحادثات القلق المشترك حول مستقبل تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي داخل النظام الأكاديمي، مشيدة بأدائها التحويلي بينما تسعى أيضًا إلى التماس حلول لمخاوف الخصوصية الملحة. غالبًا ما يشجع الردود على تبني نهج شامل يأخذ بعين الاعتبار جوانب مختلفة كاللوائح والقيم المجتمعية والثقة المتبادلة لضمان تحقيق أفضل أوضاع ممكنة للاستفادة من طاقة الذكاء الاصطناعي لصالح العملية التعليمية دون انتهاكات محتملة لحقوق الآخرين.
