• صاحب المنشور: كشاف الأخبار
  
  ملخص النقاش:
  أحدثت الثورة الرقمية ثورة كبيرة في مجال التعليم حول العالم. لقد غيرت الطريقة التي نتعلم بها، وتفاعلنا مع المواد الدراسية، وأصبح الوصول إلى المعلومات أكثر سهولة وإمكانية مقارنة بالماضي. ولكن هذا التحول لم يكن خاليًا من التحديات؛ حيث تواجه البيئة التعليمية الحديثة العديد من العقبات الفنية والثقافية والاجتماعية والتي تتطلب حلولاً مبتكرة لتجاوزها والاستفادة القصوى مما تقدمه لنا التقنيات المتطورة.

في البداية، كان الانتقال نحو التعلم الرقمي خطوة مهمة لزيادة كفاءة العملية التعليمية وخفض تكاليفها. فقد أتاحت الأجهزة الذكية والبرامج التعليمية المختلفة الفرصة للمتعلمين للحصول على دروس شخصية وملائمة لأوقات فراغهم واحتياجاتهم الخاصة. كما مكّنت المنصات الإلكترونية من مشاركة المعرفة بين المؤسسات الأكاديمية والشخصيات العلمية المؤثرة عالميًا، مما أدى إلى زيادة فرص التعرض للمعارف الجديدة وتحسين جودة التعليم بشكل عام.

بيد أنه رغم هذه الإيجابيات الكثيرة، فإن هناك مخاطر محتملة تحتاج إلى مواجهة واتخاذ قرار بشأن كيفية استيعابها ضمن السياقات الثقافية المحلية والمجتمعية. فعلى سبيل المثال، قد يتسبب الاعتماد الكبير على الوسائل التكنولوجية في عزلة اجتماعية لدى البعض وقد يعيق مهارات الاتصال والتواصل الحقيقية لديهم. بالإضافة لذلك، يمكن لهذه الأدوات أيضًا خلق فرصة أكبر للعنصر الخفي وهي الدور الذي تلعبه الهوية الشخصية والدوافع الذاتية أثناء عملية تعلم مستمرة ومتغيرة باستمرار وفق ظروف الزمن والتطور المعرفي لكل فرد بعينه.

وفي ظل انتشار تقنيات الواقع الافتراضي والمعزز وغيرها من الأفكار الناشئة الآن حول استخدام الروبوتات والأدوات الأخرى المتصلة مباشرة بالمخ البشري عبر وصلات ضوئية دقيقة للغاية، تصبح مساحة جديدة مفتوحة للتساؤلات الأخلاقية والقانونية حول حدود دخول الإنسان للعقل وكيف سيغير ذلك طبيعة العلاقة بين المعلِّم والمتعَلِّم. وهذه النقاط جميعها تشكل جزءا أساسياً من المناقشة الجارية حاليا حول المستقبل المحتمل لمنظومة تعليمية متباينة أشكال وروافد بناءها الأساسيين هي القيم الإنسانية والإنسانية المشتركة وبذور تقدم علمي وفكري راسخ منذ القدم وحتى اللحظة الحالية وما بعدها بإذن الله تعالى سبحانه وتعالى ذو الفضل والجلال والعظمة جل وعلا فوق عرشه.

ومن الواضح أن دور المعلم لن يختفي فورا بسبب ظهور الآلات الذكية لكن دوره سوف يتحول للتوجيه والتوجيه الاستراتيجي بينما تقوم الروبوتات بتقديم مواد دراسية مفصلة ومخصصة لكل طالب حسب احتياجاته واستعداداته واستثمار الوقت الأمثل له. وهذا الوضع الجديد يقضي بالحاجة الملحة لإعادة النظر بدور المدارس والحكومات والحكومات الدولية فيما يرتبط بصنع السياسات العامة لهذا المجال ولضمان توزيع الإنصاف والعدالة الاجتماعية عند التطبيق العملي لذلك النوع الحديث من التدريس الموفر للموارد البشرية الغالية الثمن خاصة الدول الفقيرة منها .

في النهاية، إن إدراك خصائص المجتمع الحالي وانعكاساتها يؤكد أهمية تطوير منهج جديد متكامل يهتم بنوعين مختلفين تمام الاختلاف نوعان هما : نوع رقمي رقمي وهو عبارة عن مجموعة بيانات متداخلة يتم جمع البيانات عنها ثم تحليلها بغرض فهم الظاهرة المدروسة ، ونوع آخر يُطلق عليه اسم “التجريبي” أو التجربة ذات الطبيعتين التأثيريتين – سواء كانت هذه الأخيرة حسية أم نفسية - والتي تعتمد بطريقة جزئية على تجارب واقعية حقيقية عاشها شخصٌ واحد بالفعل قام بتسجيل مشاعره وردوده تجاه موقف معين خلال فترة زمن محدد وبعد مرور وقت طويل نسبيا ربما يصل عاما كاملا مثلاً قبل ان يحلل نتائج تلك التجارب ويتوصل الى قياس مدى تأثر حالة الانسان النفسية بحسب موقع المكان وزاوية نظر الشخص نفسه للأمر برمته .. ومن هنا تبدأ رحلة إعادة تعريف ماهي أدوار كل طرف بداية بالأستاذ الجامعي وانتهاء بأطفال الصفوف الأولى الذين يستحقون حقهم الكامل بأن يحصلوا أيضا–بخلاف نظرائهم大大的—على حصتهم المشروطة منهم الحصول عليها وذلك لما لهم حقوق أساسية ثابتة مقابل