• صاحب المنشور: الكراس التعليمية
  
  ملخص النقاش:
  تناولت المناقشة دور التكرار والتفسر في تعلم وتدبر القرآن الكريم. بدأ سراج بن جابر بإبداء تقديره لأسلوب "الكراس التعليمية" لإعادة تلاوة الآيات، مشيرا إلى فعالية التكرار كمبدأ قديم موثوق به في التعليم الديني. لكنه شدد أيضا على أهمية ضمان توازن بين التكرار والتفسير لمنع الاحتفاظ الآلي للأيات دون فهم عميق لمحتواها.

أكد كمال الدين بن يعيش على هذه النقطة، مؤكداً على عدم قدرة التكرار بمفرده على تأمين فهماً دقيقاً ومتأملاً للقرآن. حيث أن القرآن الكريم لديه رسائل عميقة وكلام الله يستحق المزيد من التحليل والتعبير عنه. واستشهد بكلام الله جل وعز من سورة الزُّمر "start>وَذَكِّرْ فَإِنَّ الذِّكْرَىٰ تَنْفَعُ الْمُؤْمِنِينَend>" والذي يشجع على التذكر والتحليل العقلي وليس مجرد التكرار الروتيني. وبالتالي اقترح أنه للحصول على استفادة كاملة من القرآن، يجب دمجهما جنبا إلى جنب.

وأعرب سفيان الجوهري عن موافقته المطابقة على ضرورة الإيجاد بين التكرار والتفسر خلال الدراسات الإسلامية. وأظهر كيف يمكن لهذا التسلسل المشترك العمق الحقيقي لفهم أبلغ للقراءة والاستماع للقرآن الكريم وغنى اللغة العربية فيه.

اختتم راضي درويش الحديث بتأكيد مشابه بأن إدراك المنهج الشمولي (أي التوفيق بين الجانبين) مهم لأنه يسمح لجذب معنى أعمق للأيات ويتيح الربط بها حياتياً ودينياً.