• صاحب المنشور: أزهر العروي
  
  ملخص النقاش:
  

  تدور المناقشة حول مدى جدوى استبدال المعلمين التقليديين ببرامج الذكاء الاصطناعي في التعليم. يرى البعض أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يوفر تعليمًا شخصيًا وغير محدود، لكن هناك مخاوف من فقدان المهارات البشرية الأساسية مثل الإبداع والنقد الفكري. يجادل فادي فليفل بأن الذكاء الاصطناعي لا يستطيع إحلال الإنسان تمامًا، حيث يتطلب التعلم تفاعلًا بشريًا يساعد على تطوير مهارات التفكير النقدي والإبداع.

يرد فتحي بن فارس بأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة مكملة قوية، تتيح للمعلمين التركيز على التواصل البشري بينما يتولى الذكاء الاصطناعي المهام الروتينية. يعتقد الهيتمي بن جلون أن هذا التقسيم للعمل يبدو مثاليًا لكنه ليس واقعيًا، حيث أن التفاعل البشري هو أساس العملية التعليمية. يضيف برهان التونسي أن التعليم يتعلق ببناء علاقات، تعزيز الثقة بالنفس، وتطوير مهارات اجتماعية ضرورية، مما يجعل المعلمين دعامة نفسية واجتماعية للطلاب.

يتفق حبيب الله بن عزوز مع برهان التونسي في أن التعليم لا يقتصر على نقل المعلومات، وأن المعلمون يلعبون دورًا أساسيًا في تلهين الطلاب وتطوير مهاراتهم النقدية والإبداعية. يخ