• صاحب المنشور: الغالي بن صالح
  
  ملخص النقاش:
  بدأ النقاش بتأكيد الغالي بن صالح على أن الادعاء بأن الذكاء الاصطناعي سيحل مكان المعلمين جريء للغاية. حيث ذكر أن although AI يمكن أن يقدم تعليمًا شخصيًا ومواد معرفية غنية، إلا أنه تبقى مجرد أداة ولا يستطيع محاكاة المهارات البشرية المهمة مثل الرعاية والتواصل القوي وتحفيز العمل الجماعي.

ثم تدخل تفلفل 727 مشددًا على عدم قدرة الذكاء الاصطناعي على تقدير "روح الفريق"، وهي جانب أساسي في العملية التعليمية. تساءلت كيف يمكن ترجمة هذه المفاهيم الإنسانية إلى البيانات والأكواد البرمجية.

استجابتها فاطمة الغزواني مؤيدة لتلك الأفكار؛ موضحة أنّ الذكاء الاصطناعي فعالٌ في حل المسائل الحسابية وعرض المعلومات الضخمة ولكن الجانب النفسي والإنساني كالقدرة على فهم العمق والشعور بالتعاطف أمران حاسمين ولا يمكن نسخهما رقمياً.

وتابعت مريم الكيلاني كلاما مماثلا: أكدت أنّ العلاقات الشخصية العاطفية وفهم حالات المتعلم المختلفة تتجاوز القدرات التقنية لأجهزة الكمبيوتر، لذلك فإن مراقبة الحالة الانفعالية والنفسية لدى الطلاب عملية بشرية فريدة من نوعها.

وأخيراً، أعربت أحسان اليعقوبي أيضا عن اتفاقها بعدم مقدرة AIعلى خلق رابط روحي مشابه لما يحدث بين معلم وطالب حقيقي. اعتبرت مفهوم Spirit de Corps (أو روح الفريق) شيئاً مرتبطاً مباشرة بالحالة النفسية للعاملين داخل بيئة عمل واحدة، وهذه الخاصية ليست قابلة للتحقق بواسطة أي تكنولوجيا حاليا وتحتاج لمزيدٍ من التطور المستقبلي للتكنولوجيا الرقمية كي تصبح جزء منه يومًا ما .

بشكل عام، اتفق جميع المتحاورُنَّ ضمن حدود السياقات الم提得 عليها، بأنه despite being a useful tool ،AI ليس البديل المناسب لكل جوانب التربية والتعليم لأنه يفقد الكثير من الصفات ذات المرجعيات الانسانية والقيمة الاجتماعية والتي تُعد ركائز أساسية لأي نظام تعليمي مكتمل ومتكامل.