- صاحب المنشور: بدر العامري

ملخص النقاش:
النقاش المركّز: ينطلق الحديث حول استخدام الذكاء الاصطناعي لتدريس الأخلاق، حيث يشارك مجموعة متنوعة من الآراء. بعض الأعضاء مثل المهدي السبتي وشيرين البوزيدي وكريمة المدغري يشيرون إلى أهمية دور المعلم في نقل الأخلاق بسبب الفروق الفردية والعواطف المتعلقة بالشخصية الإنسانية. بينما يسعى الآخرون، بما في ذلك بسام الحساني وسليمة بن موسى، لاستخدام الذكاء الاصطناعي كوسيلة مساعدة فيما يتعلق بالتغذية السريعة وردود الأفعال المباشرة. يحذر البعض، بما في ذلك كريمة المدغري، من المبالغة في تقدير قدرات التكنولوجيا. فالعلاقة الشخصية والحوار العميق الذي يقوده المعلمون يعد ضرورة أساسية بالنسبة للأطفال أثناء اكتشافهم لقيم الحياة. وفي نفس الوقت، يرى آخرون مثل بسام الحساني أنه إذا تم تنفيذ الذكاء الاصطناعي بكيفية دقيقة تتضمّن التعرف على المشاعر والسياقات الثقافية، فقد يصبح عاملا تعزيزيا قوياً لدور المعلم. وفي نهاية المطاف، اتفق الجميع تقريبًا على أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يعمل كتكمّل لدور المعلم، وليس بديلاً له. هذا يعني أن التقنية يمكن أن تساعد في تقديم تغذية مستمرة وتوفير ردود فعل واقعية، مما يعزز التجربة التعليمية الشاملة، ولكنها ليست كافية وحدها.