• صاحب المنشور: راوية البوزيدي
  
  ملخص النقاش:
  لقد أحدثت الثورة الرقمية تحولاً عميقاً في العديد من المجالات، ومن بينها قطاع التعليم. إن التطور المتسارع للذكاء الاصطناعي (AI) يفتح أبوابًا جديدة أمام تطوير نماذج تعليمية مبتكرة ومُحسّنة تتجاوز الحدود التقليدية للعلم والمعرفة. ولكن مع هذه الفرص الكبيرة تأتي تحديات محتملة تحتاج إلى الاعتبار والتخطيط الدقيق لتفعيل الفوائد وضمان عدم استغلال النظام الجديد بطرق تضر بالمجتمع ككل.

الابتكار وتعزيز التجربة التعليمة

يمكن استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لإنشاء أدوات تفاعلية غنية تدعم عملية تعلم الطلاب وتجعل العملية أكثر جاذبية ومتعة. يمكن لهذه الآلات فهم سلوك كل طالب فردي وإنشاء خطط دراسية شخصية تلبي احتياجاتهم الخاصة. بالإضافة إلى ذلك، تعمل الروبوتات التعليمية على تقديم ردود فورية ومساعدة مباشرة للمعلمين الذين قد يشعرون بالإرهاق بسبب حجم العمل الأكاديمي الكبير الذي يتوجب عليهم القيام به يوميًا. يؤدي الجمع بين ذكاء الإنسان وذكاء الآلة أيضًا إلى خلق تجارب تعليمية فريدة تجمع بين خبرات المدربين البشريين والقدرة الحسابية للسيرفرات العملاقة مما يحسن الجودة الشاملة للأداء المعرفي لدى الطالب.

الوصول العالمي والملائمة المكانية والزمنية

الجانب الأكثر أهمية فيما يخص تأثير AI على المسيرة التربوية هو توسيع نطاق الوصول لكل أنواع المحتوى العلمي بغض النظر عن موقع الشخص أو وضعيته الاجتماعية- الاقتصادية. حيث أصبح الآن بإمكان أي شخص حول العالم الانخراط بحرية كاملة في دروس افتراضية عالية المرونة عبر الإنترنت والتي تبث مباشرًا بواسطة محترفين ذوي خبرة بدون تأخيرات زمنية كبيرة كما كان يحدث سابقًا في العصر ما قبل الرقمنة. وهكذا يتمكن الأفراد المقيمين بمناطق بعيدة وغير قادرة مالياً على دفع مصروفات المدارس الأجنبية ذات سمعتها العالمية من الاستمتاع بذات المواد وباستشارة نخبة أكاديميين متخصصيين عالميين متى شاءوا وكيفما تناسب جدول أعمالهم اليومي دون عناء التنقل لساعات طويلة لقضاء وقت قصير داخل الصف الدراسي وسط عدد كبير جدًا من زملائهم دفعة واحدة!

المخاوف الأخلاقية واحتمالية فقدان الوظائف

على الرغم من الفوائد العديدة التي توفرها تقنيات الذكاء الصناعي للدوائر التعليمية والعاملين بها إلا أنه ينبغي لنا كمراقبين لمختلف القضايا المستمرة طرح تلك الأسئلة الأساسية مثل مدى سلامة بيانات المستخدم الشخصية وملكية حقوق الملكية الفكرية أثناء تصنيع خوارزميات البرمجة؟ هل سيؤثر وجود روبوتات تقوم بتقييم عمل طلابها بشكل كامل سواء بالنسبة للحلول الرياضية أم الإبداعات الكتابية فعلاً على قدرتهم الذاتية لإتقان مفاهيم وقواعد اللغة العربية الأصل؟! وماذا عن حقيقة كون البشر غير قادرين تمامًا حالياً على تشخيص المصالح الخفية لأشكال عديدة للتدخل الخارجي المحسوب والذي يستهدف توجيه اتجاه سير المعارف الإنسانية نحو مسارات ثابتة تم تحديدها مسبقا ؟!! إذا كانت هنالك احتمالية للإجابة بنعم بشأن تلك النقاط مجتمعة فإن الأمر سيحتاج لحالة طارئة تتطلب إجراء مراجعة شاملة للقوانين الدولية واستحداث آليات رقابية ضامنة ضد مخاطر سوء الاستخدام المرتبط بكل تقدم تكنولوجي حديث مهما بلغ مستوى تقدمه وظاهر نجاحه!

وفي الختام ، يعد الذكاء الصناعي فرصة رائعة لمساعدة المؤسسات التعليمية والإنسانيّة عموما لتحسين جودة خدماته المقدمة وتحقيق هدف جعل التعلّم حق مكتسب لمن يرغب فيه لكن هذا لن يتحقق حتى نحرز توازن بين التوكل على ثروات عصر المعلومات وأخذ الاحتياط اللازم لمنع تفاقم المشاكل الناجمة عنه حال تجاهل إدراك طبيعتها الخطرة سلفا !