- صاحب المنشور: رغدة الشهابي
ملخص النقاش:
\n\n\u27a1 تتمحور المناقشة حول الآثار المحتملة للتكنولوجيا الرقمية على قدرات التفكير النقدي لدي الطلاب. بينما يشيد بعض المشاركين بتقديم هذه التكنولوجيا لمصادر المعلومات بسرعة وكفاءة، فإنهم يعربون أيضاً عن قلقهم من الاعتماد المفرط عليها والذي قد يقوض عمليات التفكير الاستقلالية والتحليلية. يدعو المتحدثون إلى إيجاد توازن يمكّن من استثمار الإمكانات التعليمية لهذه الأدوات دون الوقوع تحت وطأة اعتمادهنالك. تنيمي (tnimry_390) يبدأ الحديث بالإشارة إلى كيفية توفير تكنولوجيا المعلومات المرونة والسلاسة في الحصول على المعرفة، لكنها بالمقابل ممكن تؤثر سلبيا على المهارات الأساسية كالاستنتاج وتحليل البيانات واتخاذ القرار الاستراتيجي. ويضيف أن الاعتماد الأكبر على بحث الشبكة الإلكترونية دون تبادل الأفكار الشخصية والحوار الداخلي الخاص بالمستخدم/الدارس لن يساعد في بناء خطوط فكر مستقلة ومنطق حجة ذاتي. لذلك، يجب العمل لتحقيق توزان يحافظ فيه دور التقنية مساند وميسر للإرشاد والمعرفة ولكنه ليس البديل عنها بأي حالٍ من الأحوال.
يتفق معه المهدي الصباح حيث يذكر بأن الأمر المنشود بالفعل هو إعادة ضبط نظام الـ"ميزان" داخل الثنائيات المستخدم - المصدر بغرض تقليل احتمالات تضائل قوة التفكير المستند للعقل المجرد وبالتالي زيادة فرصه بالحفاظ على ملكته بإجراء العمليات العقلیّة المُعدَّلة داخل الدماغ بعيدا عن تأثير المؤثِّرات الخارجية مما יؤدي لفقدانه لممارسات البرهان الذاتی وأخذ الجوانب الخلفية للاستدلال الشرعي والعلمی بصورة عامة . وينادي باستحداث وسائل تربویات تستثير حالة الفضول الطبيعی للشاب وتنمیهُ ميوله للتشكیک العلمى وإقامة التجارب الخاصة بمفرده حتى لو كانت بسيطة بالإضافة لأخذه برأي المجتمع خارج اطار المعتمد عليه طبيعياً وهو جهاز الكمبيوتر الشخصي مثلاً وليس مجرد اعتباره مصدر معلومات ثابت وثابتة.
وتبرز مشاركة أواس بوسیان تأكيديا لها لمساهماته السابق ذكرها وقدّم حلولا أخرى متعلقة بكيفية القضاء علي تلك الحالة المدمرة وهي وضع سياسات تعليم جديد تتضمن عناصر "تقوية الوازع الانتقادى" ضمناهيًا نهجا عمليا واحدَ من المقترحات آنذاك يتمثل فى تعدیل الوحدات الدراسية الموجودة أصلاً كي تصبح اكثر شمولا وتمكينا لعقول الناشئة مفصلة الأقسام الفرعية لتغطي جميع جوانب الخطيئة الأصلانية بسبب الخدمة غير الكافية للقوة التشغيلية للدماغ الإنساني ذاته وفي الوقت نفسه تسعى لاستخدام الاسالیب المرتبطة بموضوعات مصاحبة مرتبطة بالنظام الحالي بحيث تعمل كوحدة واحدة موحدة ومتجانسة وفق هدف واضح وخالي من أي اختلالات جانبية محتملة.
أما فيما يتعلق بوجهة نظر شيرین شرقیاوِی فتكون أقرب إلي وسط بين الاتجاهين الأول والثانی إذ تعتبره مجالا قابلا للاتفاق الجزئيونظراً لأنه رغم وجود دليل مبكر لسلبية الجانب الضخم للإختباء خلف الشاشة وتحول التركیز أساساً الي مقصورات البحث الرقمی اما البعض الآخر یعرض قضایا إيجابیة ترتبط أيضا بنفس مجال المواجهة وهي القدرة على خلق أبھى أنواع منظومة التعلیم الحديثة والإنجازات السريعة التی حققه الأخیر بفضل تقدم الطباعة الرقمية وانتشار الوسائط الإعلاممية المختلفة. وينصح الجميع باتباع رفعه مستوى مستويات المعيشه قبل أخذ قرار تحديد مدى کراهیتہ لهذا النوع الجديد تماما ولابد ايضا النظر نحوه كتكتيك مساعد وليسا اساس وظيفة تعليم كاملة وإنما جزء منها فقط بشرط تزويد مجموعه طلابه بباقة خدمات تكافی بهدف اتاحة خیار اختيار المسارة المناسبة لهم ولذوي ثقافتهم وايجاد بيئات خصبة تناسب هواجس اولادكم واحلامممممممممممممممممممممممممم
