• صاحب المنشور: أبرار الموساوي
  
  ملخص النقاش:
  في العصر الرقمي الحالي، أصبحت التكنولوجيا جزءاً لا يتجزأ من حياتنا اليومية، وتعدّ التعليم أحد المجالات التي شهدت التحول الأكبر نحو الاعتماد على الحوسبة والتطبيقات الرقمية. هذا التحول يطرح فرصًا جديدة لتحسين جودة التعليم وإمكانية الوصول إليه، ولكنه أيضًا يواجه تحديات فريدة تتطلب الفهم والتعامل الجيد.

التحديات الرئيسية لدور التكنولوجيا في التعليم:

1. التفاوت الرقمي: إحدى أكبر العقبات أمام دمج تقنيات التعليم هي فجوة الاتصال بين الطلاب الذين لديهم إمكانية حصول جيدة على الإنترنت والأجهزة الذكية مقارنة بأولئك الذين ليس لديهم مثل هذه الامكانيات. هذا الانفصال الرقمي قد يؤدي إلى زيادة عدم المساواة التعلميه ويقلل من فعالية استخدام التقنية في الغرف الدراسية والمناهج التعليمية عبر العالم.

1. مهارات المعلمين والمعرفة التكنولوجية المحدودة: العديد من الأساتذة غير مجهزين بكفاءة للاستخدام الأمثل للتكنولوجيا في التدريس بسبب نقص التدريب والدعم اللازمين لتطوير مهاراتهم الرقمية. وهذا يمكن أن يعيق فعالية الاستراتيجيات الناشئة لاستخدام أدوات وموارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة في البيئات التعليمية المختلفة.

1. الأمان والخصوصيّة: مع انتشار استخدام الأجهزة الإلكترونية وأنظمة إدارة البيانات الافتراضية داخل المؤسسات التعليميه، ظهرت مخاطر متزايدة مرتبطة بالأمن السيبراني وانتهاكات الخصوصية الشخصية للمستخدمين - سواء كانوا طلاب أو موظفين أكاديميين-. لذلك أصبح ضروري تطوير وبناء ثقافة رقابة مستمرة لحماية خصوصية بيانات الأفراد وتعزيز بيئة افتراضية آمنة للأعمال والإجراءات المتعلقة بالتعليم والشؤون العلميه ذات الصلة به.

الفرص الواعدة لدمج التكنولوجيا في العملية التعليمية:

1. الوصول الشامل: توفر وسائل الاتصال الحديثة طرق مبتكرة للحصول علي مواد تعليميه متنوعة ولجميع اعمار الطلبة وفي أي مكان وزمان مناسب لهم شخصيا مما يساعد علي توفير خيارات مرونة أكثر لكل فرد وفق حاجاته الخاصة . كما يساهم أيضا في تمكين ذوي الاحتياجات الخاصه والحركات الاجتماعية المحرومة سابقا وذلك بتقديم محتوى مناسبا لها بلغتهم الأصلية وغيرها من اللغات الأخرى العالمية المنتشرة عالميًا .

1. الاستهداف الشخصي للطالب: اتاحت لنا التقنيات الجديدة امكانيه تقديم مساعدات تربويه مصممه خصيصا بناء عل احتياجت كل طالب بمستواه المستحق دراسياً ، حيث تقوم تلك المنظومة بإعطائه حلولا مكتبية تناسب سرعة عمله وفهمه وقدرته المعرفيه الخاصة بكل مجال معرفي يستهدفه ضمن خططه الدراसيه . ويتيح ذلك فرصة أفضل لإيجاد استراتيجيات تدريس ملائمة لكل حالة تعلم مختلفه بغض النظر عن مستوى وقدرات المتعلمين الأصليتين.

1. تحقيق نتائج قياس مؤشرات نجاح عملية التعليم: لقد أتاح توظيف البرامج البرمجية الداعمة لمراقبه تقدم سيرعملية التدريس نظام مراقب يعمل باستمرار يقيس معدلات انجاز طلبتها وتحليل قابليتهم التأثيرعلي تحسن ادائهم العام طوال رحلة تحصيلهم الكلية ومن ثم وضع الخطط المناسبة لتحسين عوائد ناتجة عنها لاحقاً . بالإضافة لما سبقه أيضاً وجود قدر كبير من البيانات الضخمة والتي تسمح لأخصائي التربية بالإبداع بصنع تصورات واضحة حول نقاط التشابه والفوارق فى نمو وتطور الصفات المعرفيه لدى جمهور واسعه من افراد المجتمع وليس مجرد مجموعة صغيرة محدودة تنهاها عوامل خارجية خارج سيطرة الملابس الداخلية!

وفي النهاية فإن تكامل واستيعاب نظريات علم النفس الحديث وعلوما نحتاج لنشر الثقافه الدراماتيكية الراسخة القائمة عليها ستمكن مجتمعات المدراس الجامعات كافة من توسيع نطاق فهمها للسلوك الإنساني واتجاهات مشاركة أفراد المجتمع فيه نحو فهم وثاقب للق