- صاحب المنشور: عبدالناصر البصري

ملخص النقاش:
يُطرح سؤالٌ مثير عن مدى تأثير المناهج التعليمية على تفكير الطلاب. تدور النقاشات حول امتلاك المدرسة للسلطة في توجيه أفكار طلابها أم أن التربية عملية بناء وتوسعة للعقل، وليس برامج "برمجية" لخلق نسخة طبق الأصل من الفكر المعطى؟ يُصر بعض المتحدثين على أن المناهج التعليمية هي أدوات برمجة تتحكم في تفكير الطلاب، حيث تُقدم القيم والفلسفات المختلفة في المدرسة لتوجيههم نحو منظور معين دون وعي منهم. يرون أن المدارس تتحكم بأفكارهم من خلال هذه البرامج التعليمية التي يتم تلقاؤها بلا نقد ولا تحليل. من ناحية أخرى، يرى آخرون أن التربية عملية ديناميكية تعتمد على التواصل والتفاعل وليس على البرمجة الخالية من المرونة. يرفضون فكرة أن المدرسين يحملون طموح التحكم في أفكار طلابهم، ويؤكدون على دور التوجيه والإرشاد في عملية التعليم. يُعبّر البعض عن رأيهم بأن المدارس ومناهجها تُقدّم إرشادات و توجيهات لطلابها لكن لا تمتلك سلطة كاملة على تفكيرهم. يتفق العديد من المشاركين على أن الأطفال يأتون بالمبادرات الخاصة بهم وقدراتهم على التفكير النقدي، ويرون أن التربية فعلاً ليست عن السيطرة بل عن التشجيع والإرشاد.