الذكاء هو خصيصة غالبًا ما يتم تعريفها بشكل مختلف بناءً على النظريات المختلفة التي تم تطويرها عبر التاريخ. هذه النظرية تشير إلى قدرة الفرد على التعلم، حل المشكلات، التفكير المنطقي، إطلاق الأفكار الإبداعية والتفاعل الاجتماعي. هناك عدة نظريات رئيسية تحاول شرح طبيعة الذكاء ومكوناته.
أولاً، نظرية "العامل الواحد"، التي اقترحها ثيرستون وساريسون، تقترح وجود عامل عام واحد للذكاء يغطي جميع جوانب الأداء العقلي. هذا يعني أنه إذا كان شخص ذكي في مجال ما، فمن المحتمل أن يكون كذلك في مجالات أخرى أيضًا.
ثم يأتي "نظرية الذكاءات المتعددة" لبول توماساردو والتي تنكر الاعتقاد بأن الذكاء يمكن قياسه بمقياس واحد. بدلاً من ذلك، يقترح تسعة أنواع مختلفة من الذكاء: اللفظي/البياني، الرياضي/السبراني، المكاني، الموسيقي، الجسدي الحركي، الطبيعي البيئي، الشخصي الداخلي، المجتمعي (الإجتماعي) والعاطفي. كل نوع مرتبط باختلاف القدرات العقلية لدى الإنسان.
بالانتقال إلى "نظرية المواهب العالمية"، نرى أنها تستمر بنفس مفهوم الوحدانية لكن مع تركيز أكبر على مجموعة أدوات ذهنية مشتركة تستخدم لتسهيل قدرات محددة مثل التركيز الانتباهى والحفظ والاستنتاج.
وأخيراً، "نظرية الخبرة المعرفية" ترى الذكاء كقوة قابلة للتوسع تتطور وتنمو نتيجة للممارسة والتجارب اليومية. وفقا لهذه النظرية، فإن المهارات والسلوكيات تعتمد على سياقات الحياة الشخصية والتاريخ التعليمي والخبرات الثقافية.
بشكل عام، بينما تقدم كل نظرية رؤيتها الخاصة حول ماهية الذكاء وكيف يعمل داخل الدماغ البشري، فهي جميعا تؤكد أهمية البحث المستمر لفهم تعقيدات الصحة النفسية والثقافة والأثر الاجتماعي المرتبط بالذكاء الإنساني.
