يسلط هذا المقال الضوء على مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات التعليمية التي أثبتت فعاليتها في مساعدة الأطفال الذين يعانون من فقدان السمع. إن تقديم الدعم المناسب لهؤلاء الطلاب يمكن أن يحدث فرقًا كبيرًا في تنمية مهارات التواصل لديهم والتي تعتبر أساسًا هامًا لبناء الشعور بالأمان والثقة بالنفس. تشمل بعض التقنيات الرئيسية ما يلي:
التدريب السمعي
يعتمد هذا الأسلوب الرائد على الاستفادة القصوى مما تبقى لهم من قدرة سماعية. الهدف الرئيسي هو إحراز تقدم ملحوظ نحو اكتساب المهارات الصعبة المرتبطة بالتحدث وتعزيز القدرة على تمييز أصوات مختلفة. تتضمن العملية العمل بشكل مكثف لتحسين الاستجابة الصوتية وتحليل النغمات والمقاطع الكلامية بدقة أكبر.
قراءة شفاه المتحدث
تساعد تقنية تعزيز كفاءتهم في فهم محتوى الحديث عبر مراقبة حركة شفاه المحاور ومن ثم ترجمتها إلى كلمات مفهومة. تعد هذه التقنية ضرورية خاصة خلال المواقف اليومية مثل المحادثة العادية أو أثناء حضور جلسات دراسية منتظمة داخل الفصل الدراسي. إنها تساعد أيضًا في ترسيخ الثقة عند التعامل مع أشخاص جدد وبالتالي تخفيف مشاعر الخجل الاجتماعي والشعور بعدم الراحة الاجتماعية.
اللغة الإشارية (لغة الاشارة)
تلعب لغة الإشارات دورًا رئيسيا كمصدر أساسي للتواصل البديل لهذه الفئة الخاصة من المجتمع. تتمثل جوهر طريقة الاتصال تلك باستخدام إيماءات محددة ومعاني رمزية مرتبطة بها ذات طابع تصريفي وصفية وغير ذلك مما يشابه ذلك حسب السياقات المختلفة للرسائل المتبادلة.
بالإضافة لذلك يوجد نوعٌ آخر وهو "الإشارة الواصفة": تستخدم عادةً للإشارة لأشياء بعينها سواء أكانت مادية أم مجردة تمامًا؛ بينما يُعد النوع الثاني والأكثر شيوعًا فيما يعرف باسم "الإشارة غير الوصفية" والذي يغلب عليه زخارف وحركات جسدانية أكثر شمولية بما فيه تغيير تعبيرات الوجه أيضاً! إنه شكل مستقل بذاته ولا يستند على أي ارتباط بصوت الإنسان بل يعمل كأساس مكتفي ذاتيا لحوار دون حاجة لاستدعائه خلفية صوتية.
تهجئة الأصابع
هذه وسيلة أخرى تساهم بإيجابية كبيرة ضمن قائمة الأدوات المساندة للأطفال المكفوفين سمعيا; تُعرف أيضا "باللغة المطبوعة"، حيث تقوم بتوصيل الأحرف الكتابية المرئية لكل حرف حرفًا واحدًا تلو الآخر من خلال وضع علامات برايل على راحة اليد بشكل مرتب وفق الترتيب الهجائي العام للحروف الانجليزيه مثلاً -أو العربية-.
أما عن الأخير فهو نهج يسمى "المحادثة الجماعية" والذي يلزم الجمع بين كل واحدة من الوسائل سالفة ذكرها مجتمعة لتحقيق نطاق واسع وجامع لمجموعة أدوات دعم متكامله الغنى والمعنى والعطاء بغرض تحقيق أعلى معدلات نجاح ممكنه وفي سبيل الوصول برؤوس أبنائنا الأعزاء ممن حرموا نعمة السمع الى آفاق جديدة مليئه بالإنجازات وانفتاح الآفاق أمام المستقبل الزاهر الآتي بلا ريب .
