التعليم عن بعد والانتساب هما مفهومان شائعان في عالم التعليم الحديث، ولكل منهما خصائصه الفريدة وأهدافه الخاصة. بدءًا بنظام الانتساب التقليدي الذي ظهر منذ عقود مضت لتلبية احتياجات الطلاب الذين يعانون من قيود زمنية أو مكانية، انتقلنا الآن إلى عصر التعليم الرقمي أو "عن بعد"، والذي يتميز بتفاعله مع التكنولوجيا المتقدمة. دعونا نتفحص تفاصيل كل نظام ونشرح كيف يختلف عنه الآخر.

تاريخ النشوء واستخداماته:

بدأت فكرة الانتساب كمبادرة تعليمية مبتكرة في الثلاثينات من القرن الماضي في المملكة العربية السعودية وغيرها من البلدان، هدفها تمكين الطلاب المقيدين بتوقيتاتهم الشخصية أو الظروف الجغرافية من استكمال تعليمهم الجامعي دون المساس بجداول أعمالهم الأساسية. أما بالنسبة لـ"التعليم عن بعد"، فقد شهد تطوراً هائلاً مع ظهور الثورات التكنولوجية الحديثة مثل الانترنت والبرامج المرئية والمسموعة - مما جعل الوصول للمواد الأكاديمية ممكن حتى لو كنت في ركن منعزل بالعالم!

الفروقات العملية:

1. طريقة التسليم: التعليم عن بعد يقوم عادة على تقديم مواد أكاديمية مباشرة عبر شبكة الانترنيت، حيث يستطيع الطلبة مشاركة صفوف افتراضية عدة مرات أسبوعياً حسب جداولهم الخاصة. مقابل ذلك، يعد برنامج الانتساب أقل ارتباطاً بالتوقيت المحلي؛ فهو يسمح بإجراء جلسات تدريسية مدتها ثلاث اسابيع لكل فصل جامعي بناءً على محتوى فيديوهات مسجلة سلفا يمكن مشاهدتها حينما يناسب الطالب.

1. متطلبات الحضور: في نموذج التعليم عن بُعد، يحظى القُرّاء بامتياز ضرورة مواكبة مواقيت الغرف الصفية ضمانا لاستحقاق حقهم بالمشاركة النهائية فيما بعد. وبالمقابل، يخضع نظام الانتساب لإرشادات مرنة للغاية بما فيها القدرة البسيطة حول اختيار الموعد الأنسب للحاضر ضمن حدود المعايير العامة الموضوعة سابقا.

1. إدارة الأعمال المنزلية والتصحيح: يشكل جانب التحقق والإنجاز جزء مهم آخر مما يميز النوعين: فالطالب المنتسب مطالب بمواجهة موقف مصيري واحد وهو اجتياز اختبار نهائي شامل نسب نجاحه كاملة ١٠٠٪؜ أثناء فترة وجوده داخل حرم العمليات التشغيلية المخصصة لذلك الغرض. ومن ناحيته الأخرى، يعمل الدور الرئيسي لنظرية "الغرفة الصفوية الافتراضية" وفق خطوتين رئيسيتتين وهما تحليل ومراجعة مستمرة للأعمال المنزيلة بالإضافة إلي نسبة ثابتة ترتبط باعداد اعمال الامتحانات التدريبية الاوليه والتي تحدد ثمار جهوده المستقبلية برقم قدره %٣٠-%٧٠ .

1. تعريف الناجح: أخيرا وليس آخرا ، تُرتكز تصنيفات تصنيف المكافآت المقدمة علي اساس نظام نقطي مختلف تماماً بين الاثنين : حيث تعطى درجات جزائية مقدرة لها حد ادنى يصل الي ٣٠ علامه للتواصل المجتمعي والسلوكيات المواظبه لدى طلاب المدارس غير الرسميين ، وعند بلوغه ذروتها سيجد نفسه امام فرصة نادره أمام الباب المفتوح لامتحانه الأخيره وقد وصل مجموعها الى مستوى خمسون نقطة اضافيه ,بينما يتعين عليكم البحث عميقاً مرة أخرى لان تلك الوصفة تعني ان الاعمال المصاحبة له ستتمثل حصرا فى مرحلة اقلاع الرحلات الأخيرة نحو بوابة المغادره ولا شيئ غير ذلك !            إن استخدام عبارة حرف 'الواو' للدلالة علی الجمع بين المفاهيم المختلفة المستخدمین لهذه الاسالیب التربویة الحديثة یعكس مدى أهمیتھم وكیفیه تناغمھم جنبھا جانبیا لحقیقه كونہما وسیلتان مبتکرتان تستخدمان فی نفس المجال العلمي لكن بطرق مختلفة تحقق اهداف مشابهه تلبي حاجات افعال متنوعه ومختلفه تجاه مجتمعات متنوعه ولغات عديدة ايضا....