الحرف المضعف، المعروف أيضًا بالحرف المشدد، هو حرفان متماثلان في الكلمة، الأول ساكن والثاني متحرك، حيث يتم دمج الحرفين ليشكلا حرفًا واحدًا مشددًا. هذا النوع من الحروف يختلف في النطق عن غيره من الحروف في الكلمة الواحدة، ويمكن تمييزه في الكتابة بوضع حركة التضعيف فوق الحرف، مثل: "الحجُّ".

لشرح الحرف المضعف للأطفال، يمكن اتباع الخطوات التالية:

1. تكتب المعلمة كلمات على السبورة تحتوي على حروف مضعفة، وتضع الحرف المضعف بلون مختلف عن باقي أحرف الكلمة.
2. تقرأ المعلمة الكلمات وتركز على قراءة الحرف المضعف، ثم تسأل الطلاب ماذا نلاحظ على الحروف التي تحتها خط في الكلمات السابقة؟
3. بعد أن تستمع المعلمة لإجابات الطلاب، تكتب أسفل كل حرف (فك التضعيف)، فمثلًا لو كان الحرف هو القاف في كلمة "الحقُّ"، فتقول: "قْ + قُ".
4. تسأل المعلمة الطلاب: هذا حرف القاف ماذا نلاحظ؟ كم حرفاً أمامنا؟ ثم يبدأ الطلاب بالإجابة على أسئلة المعلمة.
5. بعد أن تستمع المعلمة إلى إجابات الطلاب، تقول: إذًا هذا الحرف المشدد من كم حرفاً يتكون؟ حسنًا، من حرفين اثنين أحدهما ساكن والآخر متحرّك.
6. تضع سهمًا من حركة الحرف المضعف إلى الحرف المتحرّك الناتج عن فكّ التضعيف كي يعرف الطالب من أين جاءت الحركة.
7. تُكرر المعلمة ذلك مع الأمثلة جميعها حتى يترسّخ مفهوم التضعيف لدى الطلاب، ثم تكتب على السبورة عدة حروف مضعفة وتطلب من الطلاب تحليلها، وتنوّع في ذلك بين الحروف والحركات.
8. يقوم الطلاب بفك التضعيف للحروف التي كتبتها المعلمة على السبورة، ثم تسأل كم حرفاً يتكون منه الحرف المضعف؟ يجيب الطلاب فتقوم بتعزيزهم.
9. تقول المعلمة: نحن نعرف أن الحرف الساكن لا يمكن أن ننطقه وحده، فتأتي بحرف متحرك قبله مثل الهمزة وتقرأ، مثلًا: "خُّ = ( خْ + خُ ) ( أَ خْ )". ثم تقرأ الحرف المتحرك "أَخْ خُ"، ثم تُعيد قراءة الأمثلة وتطلب من الطلاب التكرار خلفها بصوت مرتفع.
10. تكتب الحرف المضعف أخيرًا على السبورة ويقوم الطلاب بقراءته، مثل: "أَخُّ".

بهذه الطريقة البسيطة والفعالة، يمكن للأطفال فهم مفهوم الحرف المضعف وتطبيقه بشكل صحيح في قراءتهم وكتابتهم.