• صاحب المنشور: فتحي الدين بن جابر
  
  ملخص النقاش:
  ### ملخص نقاش حول الجمع بين روح الاستقصاء والمنهج الاستقرائي في التعليم مع الحفاظ على "حقائق ثابتة":

بدأ النقاش بموضوع طرحته الفتاة التي تدعى فتحي الدين بن جابر، والذي تساءلت فيه عما إذا كان بالإمكان دمج نهجي البحث الحر ("روح الاستقصاء") والأسس المعرفية الراسخة ("حقائق ثابتة") ضمن نظام تعليمي واحد. أعرب معظم المشاركين في المناقشة عن تأييدهم لمثل هذا الجمع المنشود لما له من فوائد كبيرة في عملية التعلم.

وقدّم معتدل الصمدي منظورًا متوازنا يدعم فيه فكرة اندماج هاتين الطريقتين. وفقًا لرأيه، لا ينبغي أن يركز التعليم فقط على حفظ الحقائق بدون أي تطبيق عملي، ولكنه يجب أيضًا تشجيع الطلبة لاستخدام المهارات التحليلية والإبداعية الخاصة بهم لإيجاد حلول مبتكرة للتحديات الجديدة. وبالتالي، يمكن لطالب اليوم استخدام المكتسبات القديمة كأساسٍ للإبحار نحو مجالات جديدة ومختلفة تمامًا عنها.

ومن ناحيته، اتفق حميد المسعودي مع معتدل الصمدي حول أهمية توازن المعرفة. فهو يعتقد أنه بالإضافة إلى كون المنهج الدراسي مصدرًا لنقل المعلومة، فإنه أيضا يساهم بتشكيل القدرة على الاستنباط وفهم البيئة المتغيرة. كما ذكر بأنه بصرف النظر عن كون بعض جوانب المعرفة متحركة ومتجددة، هنالك جوهرها الأساسي وثوابتها التي تبقى ثابتة رغم عرضة للتوسع والتحقق الدقيق. وفي الختام دعا الجميع لأخذ بعين الاعتبار الجانبان أثناء عملية التربية والتعليم.

أما العربي بن مبارك فقد قبل بحماس بشروط كلتا الآراء المثارة آنفا. اذ انه انطلاقا منه خصائص التعليم الناجع تجتمعان فى تقديم مفاهيم اساسية صلبة الى جانب اكسابه الناس مهارات حل المشكلات المختلفة باستخدام العمليات العقلانيه . ومن ثم فان المؤتمر يحمل رساله قويه وهى تركيز جهوده نحو هذين الاتجاهين الاساسيين لتحقيق نتائج مرضيه.

وفي حين شارك حفيظ القروي برؤية مختلفة قليلا ،حيث شكك فيما وصفه بالتركيز اللازم التزم بالحفاظ على ثوابت غير قابله للمراجعة والتي ترتبط ارتباط مباشر بجمود النظام التعليمي الحالي وضعفه أمام عجلة التغيير المحتملة المبنية علي تطورات جديده لكل مجال .وبالنظر لهذا الوضع اقترحت عليه إعادة تعريف مقولة"الثبات"، مؤكدًا أنها مصطلح نسبي وأن جميع العلوم والأفكار قابلة للتعديل والتطوير طالما كانت مبنية علی أدلة دامغه وأسباب شرعیه واضحة المعالم والبراهین المقنعہ ذاتها .

وأخيرا قدم سيف بن فارس انتقاداً مدروساً لرؤية حفيظ قائلا :"على الرغم من اهمية مراعاة قدرتك على تطوير وتحديث المعلومات及معالجتها تحت ظروف مختلفه, يجب التنبيه هنا بضرورة وجود قاعدة ومعايير راسخة اساسيتها تستطيع البناءعليها لاحقا". وعليه فقد اعترف بكل تاكيد بأهميه الرجوعللجانب الثابت من المعرفه ولكنه شدد ايضا على بقائه مفتوح امام احتمالات واسعه للاكتساب الجديد والكشف والعرض المفتوح الجديد للدلائل وذلك بهدف الوصول للحقيقه الصحيحه والرؤى الواضحه.

هذا ملخص عام للنقط الرئيسية المطروحة خلال جلسة التشاور الخاصة بهذه المواضيع المرتبطة بالنظام التعليمي الحديث وآلية دمجهبين الريادتين العلمية والسعي نحو الاكتشاف الشخصي للجهات العاملة داخل مجتمع التدريس وخارج اطاره كذلك - بما يساعد الطالب على تطوير مهاراته الذاتيه وفهمه للحاضر والمستقبل وعلى كافة اصحاب المهن تصعيد مستوى ادائهم الوظیفی لتحقیق تقدم اكبر خدمة لوطنتهم وانسانیتھم عامة!