• صاحب المنشور: ذكي القرشي
  
  ملخص النقاش:
  

  تعتبر المحادثة حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم موضوعًا معقدًا ومثيرًا للجدل. يبدأ النقاش بالاستفسار عما إذا كان بإمكان الذكاء الاصطناعي تحقيق العدالة في التعليم دون تعميق الفوارق الاجتماعية. يشير ذكي القرشي، الذي نشر الموضوع، إلى أن الثورة التكنولوجية التي يمثلها الذكاء الاصطناعي قد تكون حلًا للقضايا الأساسية التي تحد من الوصول إلى التعليم اللائق، ولكن يجب أن يُنظر إلى هذه الثورة من منظور أخلاقي.

كمال الدين المدغري يرى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قوية لتحقيق العدالة في التعليم، شريطة أن يتم تصميم وتنفيذ النظم بطريقة صحيحة. يشدد على ضرورة الرقابة الصارمة على الخوارزميات لضمان عدم تعكسها للتحيزات الموجودة مسبقًا في البيانات التدريبية. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون هناك سياسات تضمن وصول جميع الطلاب إلى هذه التكنولوجيا، بغض النظر عن خلفيتهم الاجتماعية أو الاقتصادية.

وسن بن بكري يوافق كمال الدين المدغري على أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قوية لتحقيق العدالة في التعليم، لكنه يشير إلى أن التحدي الحقيقي يكمن في كيفية تطبيق هذه الأداة. يعتبر أن الرقابة الصارمة على الخوارزميات و