• صاحب المنشور: سهام السالمي
  
  ملخص النقاش:
  تبدأ المحادثة بموضوع نشرته "سهام السالمي" تحت عنوان "إعادة تعريف التعليم: دمج الاستدامة الرقمية ضمن الذكاء الاصطناعي"، والتي تناقش فيه أهمية الجمع بين تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي والتعليم المستدام. يشجع هذا النهج على استخدام برامج الذكاء الاصطناعي بكفاءة من الناحية البيئية وتعزيز الوعي البيئي لدى الطلاب عبر وسائل تعلم تفاعلية. كما تؤكد الحاجة إلى السياسات والأطر القانونية لحماية الأفراد والمجتمعات أثناء الانتقال الرقمي، بهدف تحقيق عالم أكثر عدالة واستدامة.

في السياق الأول، يدافع "القاسمي بن جابر" عن فكرة أن دمج الذكاء الاصطناعي والاستدامة في التعليم يساعد في غرس قيم المسؤولية المجتمعية وحماية البيئة. يشدد على تطوير برامج فعالة بيئيا وتوجيه الطلاب لفهم التحديات البيئية العالمية الحالية والمستقبلية المرتبطة باستخدام التكنولوجيا.

أبدى "أسامة السالمي" تأييده لهذا الرأي، مشيرا إلى أهمية تثقيف الطلاب بشأن الآثار البيئية لتكنولوجياتنا. ومع ذلك، اقترح أيضا التركيز على المساواة وإمكانية الوصول إلى هذه التقنيات الجديدة لتجنب تفاقم الفجوة الرقمية بين طبقات مختلفة من المجتمع.

وتحول "عبد الخالق البرغوثي" الجدل نحو رؤية أوسع، داعيا إلى إعطاء الأولوية للحفاظ على التنوع الثقافي والفكري للمجتمعات عند مواجهة مخاطر توسيع الفجوة الرقمية. يقترح برغوثي جعل تكنولوجيا المعلومات متاحة ومفهومة لكل الناس، وبالتالي تعزيز العدالة الاجتماعية وضمان مشاركة الجميع في الثورة الرقمية.

وفي جوهره، تتناول المناقشة كيفية استغلال قدرات الذكاء الاصطناعي ليست فقط لتحسين التعليم وكفاءته، ولكنه أيضا لتحقيق مستقبل أكثر استدامة وعدلا اجتماعيا.