- صاحب المنشور: نور الدين السيوطي

ملخص النقاش:
**التفاصيل:** تميز نقاش مجموعة متنوعة من الأفراد حول قابلية الذكاء الاصطناعي لمحاكاة وتعليم المشاعر الإنسانية في مجال التعليم. بدأ الحديث بموضوعية ("نور الدين السيوطي"، @abd34_255)، مستعرضاً التقدم التكنولوجي وتطبيقات التعلم الآلي في تيسير الوصول إلى المعرفة وتخصيصه وفق الاحتياجات الفردية. ثم انتقل النقاش نحو جدليةٍ رئيسية وهي: ما إذا كان بوسع برامج التعلم الآلي توليد وفهم المشاعر البشرية كما يحدث حالياً، مقارنة بالتجارب الحياتية الفردية والمشاركة الاجتماعية. طرح "wabbadi_226" فرضية حول فعاليتها في محاكاة السلوك البشري، لكنه تساءل أيضاً عن القدرة الفعلية لها بتعليم المشاعر والتي تعتبر أكثر تعقيداً مما يبدو عليه الأمر. وردّ "الصمدي المرابط" موضحاً أنّ المشاعر ليست مجرّد ردود فعل مبنية على البيانات المدخّلة بل هي مظاهر معرفية ونفسية متشكّلة عبر الزمن والتجارب الخاصة للأفراد. وعلى الرغم من استخدام الذكاء الاصطناعي لتحديد وأنماط الاستجابة العاطفية، تبقى براعم فهم تلك المشاعر وأبعادها الداخلية بعيدة المنال أمام أي خوارزميات. وتابع "نعمان بن صالح" الرأي نفسه مؤكدًا اختلاف العملية العاطفية والإنسانية عمّا يستطيع تقديمه الذكاء الاصطناعي حتى وإن بلغ ذروته تكنولوجياً. فهو يشرح كيف تكمن خصوصية الشعور بالإنسان وثرائها في التواصل والشخصيات الثقافية المتنوعة داخل المجتمعات المختلفة. وفي السياق ذاته، ذكر "نور الهدى الصالحي" أن برامج التعلم الآلي قد تساعد بالفعل في تقديم نماذج للسلوك العاطفي ولكنه يحذر أيضا من مغالطتها عندما يتعلق الأمر بفهم النفس البشرية العميق والكبير للحياة اليومية. وفي نهاية المطاف، اتفق جميع المشاركين ضمنيًا على اعتبار التجربة الإنسانية غير قابلة للاستبدال أو الترجمة مباشرة بواسطة الآلات بغض النظر عن الدقة التشبيهية التي يمكن تحقيقها باستخدام علوم الكمبيوتر الحديثة. ولذلك، يعد دور الروبوتات في تعليم العواطف جانب واحد فقط من الصورة الأكبر وهو ربط الأشخاص بشراكتهم المتبادلة ومشاعرهنّ الطبيعية تجاه العالم الخارجي والذي يصعب اصطناعُه رقميَّا مهما كانت طفرة التطور الحالي.