• صاحب المنشور: مآثر البكري
  
  ملخص النقاش:
  في أعقاب تفشي وباء كوفيد-19 العالمي الذي ضرب العالم منذ أواخر عام 2019، أصبح التعليم واحداً من أكثر القطاعات تضرراً. وقد أثرت الجائحة بشدة على نظام التعليم العالي حول العالم، مما أدى إلى تحولات جذرية وتحديات غير مسبوقة أمام المؤسسات والمعلمين والطلاب. تتناول هذه الدراسة تأثيرات الوباء على التعليم العالي لتسلط الضوء على بعض التحديات الرئيسية والاستراتيجيات الناجحة التي نفذتها الجامعات لمواجهة الوضع الجديد.

التحديات الأساسية لجائحة كوفيد-19 على التعليم العالي:

1. التحول الرقمي المفاجئ: لقد أجبرت الجائحة مؤسسات التعليم العالي بسرعة كبيرة على الانتقال إلى التعلم عن بعد عبر الإنترنت. وكان هذا التحول ملحوظاً خاصة بالنسبة للمؤسسات التقليدية ذات البنية الأكاديمية المعتمدة أساساً على التدريس وجهًا لوجه والمقررات العملية داخل الحرم الجامعي. ولم تكن جميع الجامعات مجهزة بالبنية التحتية والتكنولوجيا اللازمة لدعم مثل هذا التحول السريع للتعليم الإلكتروني.

```html

التحدي الأول: بناء القدرات التقنية

```

1. الإمكانية المتفاوتة للحصول على الإنترنت: يعكس عدم المساواة بين الطلاب فيما يتعلق بإمكانية الوصول إلى شبكة إنترنت عالية السرعة وانخفاض تكلفة الأجهزة المناسبة إحدى القضايا المهمة الأخرى المرتبطة بنظام تعليم جامعي رقمي مفروض بسرعة. يمكن أن يؤدي ذلك إلى فجوات معرفية واضحة ويمكن أن يزيد من مستويات تركيز الطلاب الذين ليس لديهم اتصال جيد بالإنترنت أو حواسيب شخصية مناسبة خلال فترة الإغلاق.

```html

التحدي الثاني: الفوارق الاجتماعية الرقمية

```

1. القلق النفسي والصدمات النفسية للطالب: قد تكون التأثيرات العاطفية والنفسية للطلاب بسبب الخسارة المالية والتغييرات الكبيرة في روتين حياتهم وشعورهم بالإرباك بشأن خطط المستقبل مشكلة أخرى مهمة. كان العديد منهم أيضًا قلقين للغاية بشأن صحتهم وصحة أحبائهم وكيف ستتغير علاقاتهم الشخصية والعائلية نتيجة لذلك.

```html

التحدي الثالث: الصحة النفسية للطالب

```

1. مسؤولية المعلم: اضطرت العديد من المدارس للاستجابة لحالات مختلفة لدى طلابها، سواء كانوا يعملون بمفردهم أم مع آخرين؛ حيث واجه بعضهم الصدمات الاقتصادية ومشاكل متعلقة بصحة أفراد عوائلهم أو حتى فقدان الوظائف. وهذا يفرض ضغطًا كبيرًا على المدرسين ليصبحوا مؤهلين نفسياً وقادرين على تقديم الدعم المناسب لطلابهم ضمن بيئة افتراضية جديدة عليهم وعلى طلابهم أيضاً.

```html

التحدي الرابع: دور التدريس والتوجيه

```

استراتيجيات فعالة للتكيف مع الواقع الجديد:

على الرغم من كونها مرحلة انتقالية مليئة بالتحديات، إلا أنه ظهرت عدة استراتيجيات ناجحة ساعدّت في تخفيف حدّة التأثير السلبي للجائحة على قطاع التعليم العالي وهي تشمل:

1. التعلم الهجين: تعد تقنيات التعلم الهجين حل وسط فعال بين نموذجي "الحضور الشخصي" و"الافتراضي"، بحيث يتم دمج عناصر كل منهما بطريقة تتيح مشاركة أفضل للمادة العلمية والدروس التطبيقية ضمن حدود مقيدة بالأمان الصحي وبالتالي الحد من انتشار العدوى وانتشار المرض بشكل أكبر. ويتضمن ذلك استخدام مجموعة متنوعة من وسائل الاتصال الحديثة والأدوات المرئية التي توفر تجربة غامرة وفائدة أكبر لكل طالب بغض النظر عن موقعه الجغرافي الحالي.

```html

استراتيجية رقم 1: التعلم الهجين

```

1. **