- صاحب المنشور: مخلص بن فضيل
ملخص النقاش:
تناولت هذه المحادثة نقاشًا عميقًا حول مستقبل التعليم، حيث طرحت تساؤلات حول مدى جدوى الاعتماد الكلي على التعليم الإلكتروني مقارنة بالتعليم التقليدي. معظم المشاركيين اتفقوا على قيمة كل نوع من أنواع التعليم ولكنه طالب بتوازن بينهما.
بدأت مي البنغلاديشي بموافقة الفائدة الواضحة للتعليم الإلكتروني باستخدام الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا، ولكنها أكدت أيضًا على الحاجة الملحة للتواصل البشري المباشر لتطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية لدى الطلاب. اقترحت مي البحث عن توازٍ مثالي يجمع بين الجوانب الإيجابية لكل منهما.
ثم انضم طيبة بن الأزرق، مؤكدًا على أن العالم الرقمي يمكن أن يدعم وعزز تجربة التعلم إذا تم استخدامه بشكل مدروس جنبا إلى جنب مع التعليم التقليدي. كما شددت على أهمية تكافؤ الوصول إلى هذه الموارد وضمان الاستخدام الأمثل لها.
أما غدير السعودي فقد أعربت عن اتفاقها على احتمالية كبيرة للتعليم الرقمي، ولكنها حذرت من الإنكار المطلق للهوية البشرية عبر وسائل الاتصال المرئية التقليدية والتي تلعب دوراً أساسياً في بناء العلاقات الشخصية والمهنية.
وفي نفس السياق، سلط سند الدين الطاهري الضوء على خطر الانغماس الزائد في التكنولوجيا يمكن أن يؤدي إلى عزلة اجتماعية وعدم مساواة في الفرص التعليمية.
وأخيرا، أعادت غدير السعودي التأكيد على أهمية الوظائف غير المشفرة بالعقلانية - تلك التي تتطلب الشعور والفهم الإنساني - والتي ربما لا يتم تدريسها بشكل فعال باستخدام الوسائل الرقمية وحدها.
اختتمت مي البنغلاديشي حديثها بالإشارة إلى أنه رغم إمكانيات الإعلام الرقمي، إلا أنه يجب مراعاة العوامل الثقافية والاجتماعية عند وضع خيارات التعليم الحديثة. واقترحت نموذجًا تعليميًا هجينًا يستفيد من قوة كلا النظامين. وبالتالي، يتضح أن هناك حاجة ملحة لتحقيق توازن دقيق بين التعليم الإلكتروني والتقليدي لحماية البُعد الإنساني للتعلم وتحسين تجارب المعلمين والمتعلمين على حد سواء.
