• صاحب المنشور: ماجد الطرابلسي
  
  ملخص النقاش:
  في العصر الحديث، بات الذكاء الاصطناعي (AI) يترك بصمة واضحة في مختلف القطاعات، ومن بينها قطاع التعليم. مع تزايد اعتماد التكنولوجيا المتقدمة والذكاء الصناعي في الفصول الدراسية، نجد فرصًا هائلة لإحداث تغييرات ثورية تشمل تحسين جودة التعلم وتخصيصه للأفراد، بالإضافة إلى زيادة الكفاءة والاستدامة للنظام التعليمي بأكمله.

**الفرص**:

1. التعلم الشخصي: يمكن للذكاء الاصطناعي تقديم تجارب تعليمية أكثر تخصيصاً لكل طالب بناءً على نمطه الخاص في التعلم واحتياجاته الأكاديمية. هذا النهج "واحد لواحد" يتيح للمعلمين التركيز بشكل أكبر على دعم الطلاب الذين قد يكافحون في بعض المجالات أو الأهداف التي تحتاج لتطوير خاص بهم.

1. زيادة الوصول إلى المعلومات: توفر أدوات البحث المدعومة بالذكاء الاصطناعي طريقة فعالة للحصول بسرعة على كميات ضخمة من البيانات والموارد ذات الصلة بالموضوع الذي يتم دراسته. وهذا يساعد الطالب على فهم الموضوع بشكل أفضل ويغني عملية التعلم لديه.

1. تحليل الأداء: بإمكان البرامج القائمة على الذكاء الاصطناعي مراقبة وتحليل تقدم كل طالب أثناء العملية التعليمية، مما يسمح للمدرسين بتحديد نقاط الضعف والقوة لدى طلابهم وبالتالي تعديل خطتهم التدريسية وفقا لذلك لتحقيق نتائج أكثر فاعلية.

1. **تعزيز مهارات حل المشكلات والإبداع:* يمكن استخدام تقنيات مثل الروبوتات والألعاب المرتبطة بالتقنية الحديثة كوسيلة فريدة ومحفزة لاستثارة فضول الأطفال وتعزيز قدرتِهم على حل المشاكل بطرق مبتكرة.

**التحديات:**

على الرغم من هذه الفرص الواعدة، هناك أيضًا العديد من العقبات المحتملة أمام تطبيق تكنولوجيا AI داخل البيئة التعليمية وهي كالآتي :

• مخاوف بشأن المساواة واتساع الهوة الرقمية بين المجتمعات المحرومة وغير المحرومة حيث قد يؤدي عدم القدرة المالية للشراء لأجهزة الكمبيوتر الشخصية وأدوات الاتصال الأخرى إلى افتقار هؤلاء الأفراد لفوائد التعلم الرقمي كما هي الحال بالنسبة لبقية أفراد مجتمعهم .

• مشكلة فقدان العنصر الإنساني نظراً لأن التعلم الإلكتروني غالباً ما يعزى إليه قلة التواصل الاجتماعي بين زملاء الصف والمعلِّم والذي يعدّ عاملاً مهمّاً للغاية ضمن الوصف الوظيفي التقليدي للتعلُّم الجامعي مثلا ولذلك فالقلق موجود بأن يخسر الجو العام للفصول الدراسية جوهرته الأساسي وهو التشبيك الاجتماعي والبناء الثقافي المشترك .

– كذلك فإن موضوع أخلاقيات الاستخدام الآمن لهذه التطبيقات أمر حيوي لحماية خصوصية بيانات المستخدم وتجنب أي انتهاكات محتملة لنماذج حماية حقوق الملكية الخاصة بالطلاب والشركات المصممة لها والتي تعتبر ضرورة ملحة لمواصلتها المساهمة الإيجابية عبر المنظومة التربوية عموما سواء كانت تلك الشركات غير ربحية أم ربحيّة المصدر .