• صاحب المنشور: توفيقة الرشيدي
  
  ملخص النقاش:
  تناولت المحادثة بين عدة مشاركين موضوع "هل يمكن للذكاء الاصطناعي يوماً ما أن يحل محل المعلم الإنساني؟"، حيث قدم كل منهم وجهة نظر مختلفة حول هذا الموضوع.

بدأ النقاش بتقديم توفيقة الرشيدي لموضوع النقاش، موضحًا كيف أصبح الذكاء الاصطناعي قادراً على تقديم دروس مُخصصة وتحليل البيانات الواسعة، لكن ذكر أنها ليست كافية لاستبدال الجانب الإنساني الذي يوفره المعلمون، مثل العاطفة والتشجيع وفهم الاحتياجات النفسية.

من جهته، اتفق نادر النجاري مع الرؤية بأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون مكملًا للمعلم الإنساني ولكنه لا يستطيع تعويض دوره تمامًا بسبب غياب العاطفة والفهم العميق للاحتياجات النفسية. كما أشار إلى أن هذه الجوانب مهمة خصوصًا بالنسبة للأطفال والمراهقين الذين يحتاجون إلى توجيه شامل.

ثم جاءت مساهمة سيدرا الشريف التي سلطت الضوء على نقاط قوة الذكاء الاصطناعي فيما يتعلق بتقديم المعلومات والبيانات التحليلية، لكن ركزت أيضًا على جوانب الضعف فيه مقارنة بقدرة الإنسان على توفير الدعم العاطفي والتواصل الاجتماعي والوعي بالمشاعر الشخصية. وأكدت على عدم قابلية استبدال المعلمين بالإنسانoids لأن التعليم يشمل تشكيل الشخصيات والإعداد للحياة الاجتماعية الناجحة.

أعرب سامي الدين الديب عن تأييده لهذه الرؤى، مشددًا على أهمية العواطف والدعم النفسي في عملية الاتصال بين البشر. وبالتالي، وفقًا له، فإن فكرة استبدال المعلمين بالآلات مستبعدة تمامًا؛ إذ تتمثل وظيفة التعليم في نقل المعرفة وليس فقط تشكيل الأشخاص.

وفي ختام المناقشة أعاد نادر النجاري التأكيد على أهمية العناصر الإنسانية مثل التشجيع والعاطفية في تطوير المهارات الاجتماعية للطلاب، مما يؤكد عدم قدرة الذكاء الاصطناعي حتى الآن على فهم العمليات النفسية وتعقيداتها الأساسية لإنتاج نتائج تعليمية مثمرة. واقترح بدلاً من التركيز على الاستبدال، استخدام الذكاء الاصطناعي لتعزيز نوعية التدريس الذي يقوم به المعلمون.

بشكل عام، تؤكد جميع المساهمات على الحاجة المشتركة للاستفادة من القدرات المختلفة لكل من المعلمين ذوي الخبرة والتكنولوجيا الحديثة لإنشاء نظام تعليمي متعدد الأبعاد يلبي احتياجات الطلاب على نحو فعال ومثمر.