• صاحب المنشور: راغب الدين السعودي
  
  ملخص النقاش:
  تدور نقاشات أعضاء المنتدى حول تطور دوره التعليمي في العصر الرقمي الأخير، حيث تناقش المجموعة كيف يؤثر الانتقال إلى التعليم الإلكتروني على مسؤوليات المعلمين. تبدأ "سعاد الكيلاني" المناقشة بتأكيد دقة رؤية "راغب الدين السعودي"، مشيرةً إلى ضرورة توسيع الأدوار الثقافية للمدرس لتشمل استراتيجيات التعامل مع المخاطر السيبرانية. تضيف "سعاد": "لا يعدُّ الأمر مقتصراً على تعليم المحتوى فحسب؛ بل يشمل كذلك تقديم التدريب لمساعدة الطلبة أثناء رحلتهم عبر الوسط الإلكتروني."

يشاطره الرأي "عبد الجبار بن شقرون"، مؤكدًا على جانب المقاصد التعليمية الأصيلة والحاجة المتبادلة بين القدرات التقنية والفنية للمعلم الواضح البصيرة. يفسر قائلاً: "[...] المعلم الفاعل يحسن الجمع بين إيصال الأفكار بصورة عميقة وإنتاج تفكير ناقد لدي الطلاب بالإضافة إلي تسليط الضوء علي الاستعمال الأمثل للتكنولوجيا بأمان ومتعة".

يحاول "منير الغنوشي"، رغم اتفاقه الجزئي، إبراز بعض المخاوف بشأن التوجه الراهن. يقول:"[...] ترجمة أغلب اهتمام المعلم لرعاية جوانب التحكم بالقواعد والقوانين الافتراضية قد يجعل منه مُراقباً ذكيًّا ولكن بعيداً كل البعد عن قلب المهمة الأصلية وهي تطوير الذهن الإنساني." بينما تواجهه "أنيسة الرشيدي" بقرار مختلف، موضِّهة بأنه وفي نفس الزمن الذي نحذر فيه من تجاهل الجوانب الأمنية، يجب الاعتراف بحقيقة أنه بموجب تلك الظروف جديدة تمامًا، فقد بات توظيف هذه المعارف أمر حيوي لمنع أي تهديد محتمل ضد معلومات طلابنا خصوصا وأن عمليات التصيد الاحتيالي وغيرها من أنواع الهجمات الإرهابية الإلكترونية تصاعدت بشدة أخيرا داخل الشبكة العنكبوتية العالمية .

وفيما يستمر النقاش، تبقي جميع الأعضاء ملتزمين بفهم التأثير الراسخ للتعلم عبر شبكات التواصل الاجتماعي والثورة الرقمية العامة على طبيعتنا البشرية وعلى واجبات فرد المجتمع المثقف.