• صاحب المنشور: حمدي بن الشيخ
  
  ملخص النقاش:
  

  تمحور النقاش حول إمكانية التعليم الهجين في سد الفجوة الحقيقية بين الطلاب، حيث تم اقتراح أن يجمع هذا النوع من التعليم ما يُعتبر أفضل في كلتا المنظمتين التقليدية والرقمية. ومع ذلك، طرح سؤال حول ما إذا كان مجرد دمج الأساليب يكفي لتحقيق التوازن الأمثل، أم أنه يتطلب إعادة تعريف جذرية لمفهوم النجاح الأكاديمي.

النقاط الرئيسية:

1. زاكري البناني: أشار إلى أهمية مراعاة المهارات الحياتية والاجتماعية ضمن تصنيفات النجاح الأكاديمية، مؤكدًا أن هذا النهج ضروري لتجهيز الطلاب للحياة العملية المتنوعة والصعبة. ويجب إعادة تعريف نجاح الطالب بما يتجاوز درجات الامتحان ليضم القدرة على العمل الجماعي والتواصل المستمر مدى العمر.

2. لطيفة بن عطية: أكدت ضرورة إعادة تعريف نجاح الطالب ليتجاوز الدرجات الأكاديمية، مشيرة إلى أن مهارات الحياة والاجتماعية أساسية لتجهيز الطلاب لتحديات الحياة الواقعية. وأضافت أن التعليم الهجين يمكن أن يكون حلًا مبتكرًا، ولكن دون إعادة تقييم جذرية للقياسات والأهداف التعليمية، سيظل النجاح جزئيًا وغير شامل.

3. غفران البوعزاوي: تحدثت عن أن التعليم الهجين يمكن أن يكون خطوة في الاتجاه الصحيح، ل