• صاحب المنشور: رابعة الزناتي
  
  ملخص النقاش:
  ### ملخص نقاش:

في هذا اللقاء، تناولَ المشاركون قضية حساسة تتعلق بقدرة الذكاء الإصطناعي على تولّي وظيفة المعلم التقليدى. بدأ النقاش بتسائل مُثار طرحَه صاحب الموضوع الأصلى، رابعَةَ زناتي، والذي يقصد فيه إذا كانت تكنولوجيا الذكاء الإصطناعى قادرةٌعلى تزويد منظومة تعليم ذات ابعاد متنوعة وهل بإمكانه فهم العواطف لدى المتعلمين وكذلك تحديد حاجاتهم الخاصة . وقد اتفق جميع المشاركين على مدى قيمة واستثنائيتها للعلاقات الإنسانية والروابط الاجتماعية التى يتم بنائها بين المعلمين وطلابهم قائلين ان هذة العلاقات تعتبر اساس فى تشكل شخصية الاطفال ولها تاثيرات طويلة الاجل . بينما اعترف الجميع بمزايا استخدام التقنية الحديثة كالذكاء الإصطناعى ، الا انه تم الاتفاق أيضا بأنه لايستطيع ادراك العمق الانسانى والعاطفى لصناع القرار التربويين ولا بامكانة تكرارهن.

وقد اضاف العديد من المراقبين رؤى جديدة اثناء المناقشة : فقد ذكر البعض بان للدروس الطبيعية خصائص فريدة وعميقة لاتملكها اي وسائل رقمية أخرى مما جعلها جزء حيوي وغير قابلة للإغفال خلال التجربة التعليمية ; كما شدد آخرونعلى ضرورة رؤية الذكاء الاصطناعي كنظامٍ دعمٍ ومكمِّل لنشاط والمعلمين الحقيقية , وليس بديلا عنه. وفي نهاية المطاف, توصل فريق الخبراء المجتمعين الى اتفاق عام مفادها عدم مقدرة تقنيات عصر الانترنيت حاليًا على توفير الحلول اللازمة للاستقلالية الذاتية للأطفال والشباب العلمية والثقافية والنفسية لذلك يجب تنظيمه ضمن مجتمع تعليمي شامل يشترك فيه العنصر الآدميوالآلي سوياً لتحقيق نتائج مثمرة.