• صاحب المنشور: أشرف بن معمر
  
  ملخص النقاش:
  

تناولت هذه المناقشة المخاطر والفوائد المرتبطة بتطبيق الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم. حيث أكدت جميع الآراء على أهمية عدم الاعتماد الكلي على الذكاء الاصطناعي، مشددين على دور التفاعل البشري الحيوي في العملية التعليمية. كما أعرب البعض عن القلق بشأن قمع الابتكار والروح الإبداعية بسبب التحكم المفرط والخوارزميات.

خلال النقاش، شدَّد "زهرة المزابي" على ضرورة التوازن بين الذكاء الاصطناعي والأدوات التعليمية الأخرى. واقترحت أنه بينما يُمكن للذكاء الاصطناعي تقديم خدمات ترتكز على الاحتياجات الشخصية للطلاب، إلا أنها لن تستطيع قطُّ استبدال الدور الأساسي للعلاقة الإنسانية داخل الفصل الدراسي. وأشارت كذلك إلى أن مفاهيم مثل تفاهم الطلاب لأنفسهم وللآخرين تعتبرها أمثلة رئيسية لهذا النوع من التواصل البشري اللازمة للاستمرار في تطوير مهارات التفكير المستقل والإبداعي.

ومن جهته، أثار "تقي الدين الراضي" قضية التسليع الرقمي لتقديم الخدمات التعليمية كإحدى العقبات الرئيسية أمام دمج تكنولوجيا المعلومات الحديثة. وهو يشعر بالقلق من أنه إذا ترك الأمر للأتمتة، فسوف يتم اختصار العمليات الأكاديمية إلى عمليات حسابية بسيطة ومنفصلة، مما يعيق القدرة الإبداعية للأجيال الجديدة. وقد دعا لحكمة أكبر عند اختيار الحلول الإلكترونية حتى نحافظ على جوهر التجربة التعليمية التي تتمثل في تغذية العقول البشرية بإمكانياتها الخاصة.

أما "نجيب بن ساسي"، فأكد أيضًا على حاجتنا للحذر أثناء دعوتنا للاستخدام الواسع النطاق لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس. فهو مقتنع بأنه رغم احتمالية وجود بعض الروابط المفيدة، إلّا أن تأثير تلك التكنولوجيا مرجّح للسير باتجاه اتجاه واحد نحو عالم أكثر درجة عندما تحديده السياسات المصممة لصالح الجهات الراعية للنظام الرقمي الحالي. ولهذا السبب اقترح بذل المزيد من الجهود لفهم الطبيعة المعقدة لكيفية عمل هذه الأدوات قبل توسيع نطاقها.

وفي السياق نفسه، طرحت "محبوبة بن تاشفين" رؤيتها المبنية حول أهمية الوصول لاتفاق متوازن فيما يتعلق بهذا المجال الجديد بالعلاقة بين العالم الواقعي والعالم الرقمي داخل المدارس والمؤسسات التعليمية. وفي حين اوافقَتُها على كون الخطوط العريضة لمفهوم \"الرقمنة\" بحاجة لتحسيناته الخاصة بها ، غير أنّ طريقة تعبيره عنها ربما كانت أقل مركزية منها بالنسبة لبناء منهج شامل يهتم بكلا الجانبين الإنساني والتقني بصورة متزامنة ومتكاملة . وبالتالي اقترحت التركيز على ضرورة وضع مخططات تدعم حرية التصورات الأصلانية بالإضافة الى مدخلاتها الحديثة ضمن بيئة تعليمية واحدة مثمرة لكل الاطراف المعنية سواء كانوا طلاب أو مدرسون أو مساندين لهذين الفريقين الرئيسيين . أخيرا وليس آخرًا, أكد "الزاكي الأندلسي" علي نفس توجه أغلب أصحاب الرأي السابقين , موضحا مدى حاجتنا لتوظيف أي تقدم تكنولوجي بعناية وصناعة قوانين معمول بها وفق رؤية شاملة تؤجل الغاية القصوى وهي تهيئة كوادر شبابية قادرة علي تميز وإحداث فرق كبير بالساحة العالمية وليس الاكتفاء بالألقاب الوصفية لها كالزوابع او الذئاب وغيرها ممن يسمون الشباب اليوم!