• صاحب المنشور: دارين البرغوثي
  
  ملخص النقاش:
  

  في عصر يتزايد فيه الاعتماد على التقنيات الرقمية بسرعة غير مسبوقة، يلعب الذكاء الاصطناعي دوراً محورياً في تشكيل مستقبل التعليم. حيث يعمل على تحويل الطريقة التي نتعلم بها ونشارك المعرفة، مما يفتح آفاقاً جديدة للوصول إلى التعليم عالي الجودة وبشكل أكثر فعالية وكفاءة. ولكن هذا التحول التقني الجديد يجلب معه مجموعة من التحديات والإشكاليات الفريدة التي تتطلب حواراً جاداً ومستفيضاً.

من جهة أخرى، يشكل الذكاء الاصطناعي فرصة هائلة لتعزيز التعلم الرقمي. فالأدوات المتقدمة مثل المحاكاة الافتراضية وتعلم الآلة يمكنها دعم العملية التعليمية بطرق لم يكن أحد يحلم بها قبل سنوات قليلة مضت. هذه الأدوات توفر بيئة تفاعلية وغامرة تخلق تجربة تعلم شخصية وجذابة لكل طالب حسب قدراته واحتياجاته المعرفية الخاصة به.

التحديات

• مخاوف بشأن فقدان القيم الإنسانية: هناك قلق متزايد حول كيفية توافق استخدام الذكاء الاصطناعي مع القيم التربوية الأساسية مثل التواصل الفعال والتواصل الاجتماعي بين البشر. يُخشى ان يؤدي الاعتماد الزائد على الحواسيب والأجهزة الإلكترونية إلى تقليل الاحتكاك الشخصي وتأثير ذلك بالسلب على مهارات الاتصال لدى الشباب.
• الحاجة إلى إعادة النظر في منهج التدريس: إن تطوير البرمجيات وأنظمة الذكاء الاصطناعي يتطلب تغييرات عميقة في طريقة تدريب المدرسين والمعلمين لتلبية هذه المتطلبات الجديدة. كما تحتاج المؤسسات التعليمية لإعادة تحديث المناهج الدراسية بما يناسب طبيعة النظام الجديد لتحقيق أقصى استفادة ممكنة.
• مسائل العدل والحصول العادل على الفرص التعليمية: رغم القدرة الكبيرة للذكاء الاصطناعي على الوصول إلى جميع الأماكن بغض النظر عن موقعها الجغرافي أو مستوى الدخل للمستخدم، إلا أنه يبقى عرضة لعوائق عديدة منها مشاكل الإنترنت البطيء وغير المنتظم بالإضافة لقصور خدمات الشبكات العنكبوتية العالمية خاصة بالمناطق النائية والمحتاجة بشدة لهذه الخدمات التعليمية المقدمة عبر الانترنت.

الفرص

• تحسين نتائج التعلم الشخصية: يستطيع الذكاء الاصطناعي تقديم نصائح مرشدّة مبنية على البيانات المتاحة عنه كل فرد بناءًا على أدائه السابق وما يتم دراسته حاليًا مما يساعد بشكل كبير فى زيادة كفاءته وقدرته واستعداده للتكيف والسيرُ نحو طريقٍ أفضل مجهز بمجموعة متنوعة ومنوعة من الوسائط المرئية والصوتيه والتي تسهم بإحداث تغيير جذري داخل ذهن المتعلمين ولفت انتباه المستمع إليه ومتابعتها لما لها من تأثير ايجابي محفز للإبداع والاستيعاب الدائم للحالات المختلفة أثناء عمليات فهم المقروء والقرائي́).
• زيادة مشاركة الطلاب وتحفيزهم: بتقديم التجارب الواقع الافتراضي الواقعي والواقع المعزز، فإن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تقوم بإدخال عناصر التشويق والمرح ضمن خط سير المنظومه التعليميه الحديثة الأمر الذي يدفع طلّبات وطالب المدارس والجامعات الجامعات الجامعات الي مواصلة رحلتهم العلمية باستمتاع أكبر وإثارة أكبر أيضاً بالإضافة الی ذلك یوجد موارد معرفیۃ غنیۃ تقدّم حلول مقترحة ویوفر وسائل تبادل للمعارف بین افراد المجتمع الواحد سواء كانوا زملاء فصل واحد أم رجال أعمال أم حتى باحثین عالمین رائدين فی مجالات فروعه شتي.
• إمكانية تحقيق المساواة والشمولية: يمكن للأنظمة الذكية المبرمجة بالذكاء الصناعي تزويد الأشخاص ذوی الإحتتیجات الخاصة بحلول متخصصة مصممه خصيصا لهم وفق احتياجاتهم وقدراتهم الجسدیه والعقلانیه مثلا؛ فقد يتم تصميم ملفات صوت وتعليمات مكتوبه بصورة واضحه سهله للقراءه بالنسبة لحالات العمى مثلاً ، وكذلك امكانیه فتح مواقع محادثات صوتيه مباشره مباشرة بدون الحاجه لاستخدام المهارات