الذكاء الاصطناعي في التعليم يمكن أن يكون أداة قوية، لكن يجب أن يكون تكميلاً للمعلمين وليس بديلاً عنهم.

الرعاية الشخصية والتفاعل البشري أساسيان لتنمية القدرات الاجتماعية والعاطفية لدى الأطفال.

التوازن الذي تشير إليه وداد العلوي ضروري لضمان تحقيق أفضل النتائج التعليمية، مع الاستفادة من قوة التكنولوجيا دون إهمال الجوانب الإنسانية الأساسية.

نوفل البوخاري، أنت صحيح تمامًا بشأن أهمية الرعاية الشخصية والتفاعل البشري في العملية التعليمية.

الذكاء الاصطناعي مهما بلغ تطوراته لن يتمكن من استبدال الدور المتفرد للمعلم الذي يجسد الفهم العميق للأطفال وتوجيههم نحو النمو الشامل - العقلي والاجتماعي والعاطفي.

القلق الحقيقي يكمن في الاعتماد الزائد على الروبوتات وبالتالي فقدان تلك الأبعاد البشرية الحرجة في التعليم.

دعنا نشجع دائماً على استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي بطريقة تضمن الاحتفاظ بالقيم والأصول البشرية الثمينة.

نوفل البوخاري، يبدو لي أن وجهة نظرك واضحة ومباشرة حول دور المعلمين باعتبارهم ركيزة أساسية للتعليم.

ولكن دعنا لا نتجاهل إمكانات الذكاء الاصطناعي أيضاً.

نعم، لا يمكنها استبدال الرابطة البشرية، لكنها بالتأكيد قادرة على تقديم دعم إضافي وتسهيل بعض العمليات.

مثلاً، في التدريس الشخصي الواسع مثل الرياضيات أو اللغات، الذكاء الاصطناعي يمكن أن يوفر تمارين فردية وشروحاً مكثفة بناءً على مستوى الطالب وقدراته الخاصة.

وهذا ليس منافسة للمعلم، ولكنه يتيح له المزيد من الوقت لتكريس جهوده للفهم العميق للقضايا الأكبر والمعقدة في المناهج الدراسية.