رحلة عبر الأبعاد والقصص الواقعية: بين سفينة نوح والمعجزات الكونية

سفينة نوح ومعجزات صنعها الملائكة: قصة النبي نوح وصناعته للسفينة بأمر من الله، حيث ساعدته الملائكة في بناء هذه المعجزة الفريدة في الصحراء، دليل واضح على قوة القدرة الإلهية وقدرته على تحقيق المستحيل.

تصميم السفينة باستخدام الخشب والمسامير جعلها قادرة على الصمود أمام العواصف.

الأبعاد الكونية والحالة الثلاثة: - *البعد الأول (الثالث) حالة الإنسان البدائي، تابع وغير قادر على التفكير الحر بسبب الثقافة المجتمعية والقيم الراسخة.

جذب الطاقة السلبية وعدم رؤية الرسائل الكونية.

• *الانتقال إلى أعلى خوارق روحية بتزايد ترددات الأرض يسمح بالإبحار نحو أجناس روحانية عليا، تجربة اختيارية تتطلب زيادة الوعي، ليس ظهورًا للإيمان بالأجناس الأخرى.
  

لقاء مارادونا في صحيفة عمان الرياضية:

• مقابلة شخصية مثيرة للاعب أسطوري كريستيانو رونالدو ("مارادونا") خلال حضور مباراة لكرة القدم خليجية عام ٢٠١۲؛ حدث خاص جمع مشجعين متحمسين حول فنيات لعب اللاعب العالمي الشهير.
  

هذه القصص مجتمعة تشكل عالمًا واسعًا ومتنوعًا يحفز التأمل والنظر بعناية فيما يحدث حولنا وعلى الداخليات الإنسانية وكذلك الرحلات الروحية والخارجية للعقل والجسد.

#بحركات #يعلم #ووصول #والإتحادp #البرازيلي

دور الألعاب الإلكترونية في تحسين مهارات التفكير الناقد وإعادة النظر في سياسات التعليم التقليدية

إن الجمع بين تأثيرات الألعاب الإلكترونية على الصحة النفسية الشباب ودور التحول الرقمي في التعليم يفتح الباب أمام فرضية مثيرة للاهتمام.

غالباً ما ينظر المجتمع العلمي إلى ألعاب الفيديو بوصفها عوامل سلبيّة تساهم في انخفاض التركيز وانعزال الشباب.

ومع ذلك, ربما يكون لها دور غير معتبر وهي تنمية المهارات الفكريّة.

الأكاديميون يدرسون باستمرار كيفية مساعدة الألعاب في حل المشكلات وتنمية القدرة على التعاون - شيئان أساسيان في أي بيئة تعليمية.

إذا كانت هذه الألعاب فعلاً قادرة على تحسين القدرات المعرفية, فلماذا لا نقوم بدفع حدود استخدامها في الفصول الدراسية؟

قد يبدو هذا مستبعداً نظراً للنقد حول "التسطيح" الذي يرافق العديد من الحلول الافتراضية.

لكن, كيف سنحقق المزيج المثالي بين التقنية والخبرة البشرية لإحداث ثورة في العملية التعليمية?

ربما نحتاج لتقييم جديد لسياساتنا التعليمية, واحدة تدمج أفضل ما تقدمه التكنولوجيا مع خبرات المعلمين humans.

وهذا ليس فقط سيحسن الأداء الأكاديمي وإنما أيضًا سيعالج المسائل الاجتماعية المرتبطة بها.

بعد كل شيء, الفرص ليست متاحة للجميع, وهذا أحد تحديات التحول الرقمي في التعليم والتي يجب علينا مواجهتها بحلول مبتكرة.

هذه هي الخطوات الأولى نحو فهم أفضل لكيفية دمج قوة الألعاب الإلكترونية داخل النظام التعليمي, وضمان أنها تعمل لصالح الجميع وليس ضد الكفاءات الطبيعية لكل طالب.

تذكروني بمنطق التسلسل التسلسلي الذي يجعلنا ننظر إلى المدن الكبرى كمجمعات سياحية وليس كوطن لشعوب لها ثقافتها وهويتها الخاصة.

ما يحدث في مدن مثل ريو دي جانيرو، لبنان، وفرنسا هو تحويل السكان الأصليين لـ"منتجات سياحية"، يُطلب منهم أداء دوراً لإرضاء الزائر بدلاً من مشاركة حياتهم الحقيقية وثقافتهم.

هذا النوع من السياحة يعرض الهوية المحلية للخطر ويؤدي غالبًا إلى التآكل الثقافي.

يجب علينا جميعاً إعادة التفكير في كيفية تعاملنا مع تراث الآخرين وأن نهتم حقاً بتقديم صورة واقعية ومتوازنة لما يعني "السفر".

هل نحن مجرد متفرجين ينظرون للحياة اليومية للشعوب الأخرى أم شركاء في رحلة اكتشاف مشتركة؟

#والسفر #ومع

الحقيقة المؤلمة هي أننا نفتقد رؤية إستراتيجية طويلة الأمد لتنمية مدننا بشكل مستدام.

النقاش حتى الآن يتحدث كثيرا ولكن يعمل قليلا.

نحن بحاجة إلى قرار سياسي جاد ومموّل جيداً لإحداث تغييرات هائلة.

لا يمكننا الاستمرار في الحديث عن حلول جزئية وتوقعات عاجلة.

يجب أن نكون صريحين: إذا لم نفعل شيئا مختلفا، فسوف تستمر مدننا في التدهور بوتيرة سريعة.

هل أنت مستعد لدعم وجهة نظري بأن الوقت قد حان لاتخاذ إجراءات حاسمة ونهائية؟

أتمنى مشاركاتكم وأفكاركم التي يمكن أن تؤكد أو تنفي هذا الرأي الصارخ.

#الآليات #فقط #يستتبع #أثارت