بهذا المعنى، يصبح الفقه فنًا ديناميكيًا، يتطلب من الفقيه أن يكون على دراية ليس فقط بالآيات والأحاديث، ولكن أيضًا بالمجتمع الذي يطبق فيه هذه الأحكام.

فالفقه ليس مجرد حفظ، بل هو فهم عميق للواقع البشري، وتطبيق مرن للأحكام الشرعية.

#الله #وفق

10

11 注释

التحول الرقمي في التعليم يعرض فرصة ذهبية للنشر المعرفي، لكنّه يُنذر أيضاً بفخاخٍ خطيرة.

إن تصورِنَا بأنَّ "الثورة الرقمية هي الحل" هو نوعٌ من الجهل الخادع.

نعم، يمكن للأدوات الرقمية توسيع نطاق الوصول إلى المعرفة، ولكنها تُعمِّق بشكل كبير الهوة بين الغني والفقير، بين أولئك الذين يملكُون إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا وثُلَّتيْنِ من سكان الكوكب ممن حرموا منها حتى الآن.

ليس الإنصاف مجرد وعد بعالم رقمي شامل، بل مسوؤلية أخلاقية عاجلة.

بدلاً من الاحتفال بأحدث الاختراقات التقنية، ينبغي لنا التركيز بقوة على كيفية جعل هذه التقنية في خدمة الجميع وليس فقط الأكثر امتيازاً.

إذا لم نقوم بذلك، فقد تضطر جيلا كاملاً إلى مواجهة واقع افتراضي أكثر وحشية مما نحلم به حاليًا.

#تحولرقميغير_إنصاف
#المحتملة #يتعلق #الحواس

807

10 注释

التجديد في تقنيات التعليم: من فشلنا إلى مبتكرنا بينما تعزز تقنيات التعليم عالمياً مستقبلاً، واجهت هذه التقنيات تحديات في تحقيق تفاعل فعّال بين الطلاب واهتماماتهم الفردية.

لم تعد التكنولوجيا ذاته القوة، بل تتحرك من خلال فهمنا للتوازن بين الرقابة والتنوع.

يبدو أن معايير التوجيه المبتكرة لتنمية مهارات التفكير النقدي وتدريب الطلاب على استخدام البيانات بشكل أمان وفاعل، يجب إعادة تحقيقه للضغط من جهة الطلاب.

ربما نحتاج إلى تبني نظام جديد من خلال:

* تحويل المدارس إلى مراكز تعليمية ذات تفضيلات شاملة: يجب التطور من مبدأ “إستلام المعلومات” إلى “كتابة المواقف”.

تطوير تطبيقات تدريبية تُشكل حلولاً فعالة للتعامل مع قضايا مثل: التحديات المتعلقة بـ "الإبداع" * معالجة المخاطر و التثبيطات في استخدام تكنولوجيا الويب.

لا بد من التركيز على التنمية الذاتية وتكوين شخصية مستقلة، بينما تتصاعد حدة التكنولوجيا في عالمنا.

إن فكرنا نحو التطور الحقيقي يتطلب منا إعادة التفكير حول كيفية تحقيق التوازن بين الرقابة والتنوع في التعليم.

النتيجة؟

يمكن أن تكون هذه النظرة بمثابة خطوة مهمة لتحقيق حقيقي للتحديات معاً.

#النظام

13

11 注释