أعتقد أن غرام بن ساسي يطرح نقاطًا حاسمة حول المخاطر المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم.

من الضروري أن ننظر إلى ما وراء الفوائد التقنية ونفكر في الآثار الأخلاقية والاجتماعية.

على سبيل المثال، إذا أصبح التعليم يعتمد بشكل كبير على الخوارزميات، فقد نفقد اللمسة الإنسانية التي تعتبر أساسية في عملية التعلم.

كيف يمكننا ضمان أن الذكاء الاصطناعي يعزز الإبداع والتفكير النقدي بدلاً من تقليصهما؟

ربيع النجاري، أوافق تمامًا على قلقك بشأن أهمية الحفاظ على الجوانب الإنسانية في العملية التعليمية حتى مع استخدام الذكاء الاصطناعي.

هناك خطر حقيقي بأن يتحول التركيز نحو جمع البيانات وتحليلها بطريقة قد تتجاهل احتياجات التلاميذ الفريدة وقدراتهم للإبداع والتعبير.

نحن بحاجة إلى تصميم وتنفيذ حلول قائمة على الذكاء الاصطناعي تدعم أيضاً المهارات الشخصية والاجتماعية الأساسية مثل الوعي الاجتماعي والتعاطف وإدارة المشاعر.

السعدي بن القاضي، أنت تطرح نقطة مهمة جدًا حول ضرورة دمج المهارات الشخصية والاجتماعية في أي نظام قائم على الذكاء الاصطناعي يستهدف التعليم.

إن تركيز النظام فقط على التحليل الكمي للمعلومات قد يؤدي فعلاً إلى تجاهل الجوانب النوعية المهمة والتي تشكل أساس النمو الشامل للتلميذ.

بالتالي، فإن تحقيق توازن بين الجانبين التقني والإنساني سيكون خطوة هامة لحماية مصالح الطلاب وحفظ حقوقهم أثناء ثورة الرقمنة هذه.