هل يمكن أن ننقل من "تذكر الموت" إلى "تذكر الآخرة" في تعليمنا؟

"الحياة المستدامة ليست عِبءً، بل هي خيار يمنحنا الفرصة لإظهار مدى تقديرنا لأنفسنا ولمجتمعنا.

" إن الجمع بين التركيز الداخلي وعيش الشغف لا ينبغي أن يكون تحدياً يصعب تجاوزه.

إنه ببساطة طريقة للتواصل مع الجوانب الأكثر أصالة لدينا ومع العالم الذي نعيشه.

عندما نتوقف لحظة ونتأمل داخل ذواتنا، سنجد أن مفتاح الاستدامة الحقيقية يكمن في فهم أعمق لذواتنا واحتضان الجانب الإنساني فيها.

هذا الأمر يتجاوز مجرد إدارة وقتنا بكفاءة؛ يتعلق الأمر بتخصيص جزء أكبر منه للأنشطة التي تغذي أرواحنا حقاً.

فعلى سبيل المثال، بدلاً من اعتبار أعمال التنظيف المنزلية كمسؤولية مرهقة، لماذا لا نجعل منها فرصة للاسترخاء والاسترخاء الذهني؟

وبالمثل، فإن ممارسة الرياضة ليست مجرد جهد بدني ضروري للصحة البدنية فحسب، وإنما أيضًا فرصة لاسترجاع الطاقة الداخلية وتعزيز الصحة النفسية والعاطفية.

وفي عملنا، بدل رؤيته كمصدر للإرهاق العقلي والجسماني، فلنعيده ليصبح مساحة للإبداع والنمو الشخصي.

وفي نهاية المطاف، يعد تحقيق التوازن المثالي بين الحياة العملية والشخصية أمرًا حيويًا لخلق مستقبل مستدام حقًا.

ومن خلال تبني مفهوم العيش بمزيدٍ من الوعي والحضور أثناء قيامنا بأنشطتنا المختلفة، سنكتشف طريقة مختلفة وصحية للتعامل مع متطلبات الحياة الحديثة والتي تسمح لنا بالحصول على رضا نفسي عميق بالإضافة إلى الشعور بالإنجاز الوظيفي.

وبالتالي، ستتحول عملية البحث عن التوازن والاستقرار إلى رحلة اكتشاف الذات وتنمية القدرات الكامنة بداخلنا جميعًا.

🔹 منشورات مختصرة ومحفزة للنقاش

1️⃣ في إيران، يُحتفل بمن قتلوا عمر وعلي رضي الله عنهما، بينما يُحزن البعض على ليلة القدر.

هذا التناقض يظهر عدم التوافق مع القيم الإسلامية.

2️⃣ في تسجيل مصور، الرئيس الإيراني يتطرق إلى رواية مسيئة عن فاطمة الزهراء رضي الله عنها، مما يعكس سوء فهم وتشويه للتاريخ الإسلامي.

3️⃣ المؤرخ الفارسي عبدالحسين زرين يصف القرنين الأولين لدخول الإسلام إلى فارس بالصمت والجهل والاضطهاد الثقافي.

4️⃣ زرين يضيف أن الفرس تحايلوا على انتقاد الإسلام من خلال التقليل من الشخصية العربية والهجوم عليها، واتهامها بما ليس فيها.

5️⃣ المفكر الإيراني ميرزا اقا خان كرماني يقول إن الأمة التي لا تعرف احتفالاتها القديمة ولكنها تعرف الحداد على مظلومية العرب الفاسدين هي أمة جاهلة لا هوية لها.

6️⃣ قلب الإنسان له "هالة" نورانية، كما يشير القرآن الكريم، وهي قابلة للقياس علميًا.

هذه الهالة يمكن أن تؤثر على بيئتنا وتتفاوت في شدتها بين الأفراد.

7️⃣ القرآن الكريم يؤكد وجود هالة نورانية تحيط بالأجسام، وتتفاوت في شدتها من شخص إلى آخر، وهي أقوى لدى الأنبياء والمرسلين والأتقياء.

8️⃣ هالة الرسل أقوى من ضوء الشمس، كما أثبتت كتب السيرة النبوية.

صلى الله عليه وآله وسلم لم يُرا له ظل وقع على الأرض.

9️⃣ تنشيط الطاقة الحيوية بالجسم يمكن تحقيقه عبر تدليك اليد والقدم والرأس، الرياضة في الهواء الطلق، التعرض لحقول الطاقة الطبيعية، والعصائر والفواكه الطبيعية.

🔹 النقاط الرئيسية حول الإسلام والمجتمع العالمي:

* تُشكل الأقليات المسلمة جزءًا حيويًا من المجتمعات الغربية مثل بريطانيا وكندا، حيث يُقدر تعداد المسلمين بحوالي 3.

92 مليون في بريطانيا و 1.

17 مليون في كندا.

* ترتفع نسبة السكان المسلمين بشكل متزايد في أوروبا، خاصةً في فرنسا (8.

8 مليون)، ألمانيا (4.

9 مليون)، وبريطانيا (4.

1 مليون).

* هناك جهود

#المعوية

هل يمكن اعتبار رفض بعض الأشخاص لفيروس كورونا بمثابة ثورة ضد المعلومات المغلوطة؟

وهل هناك علاقة بين انتشار الأخبار المزيفة وانهيار الثقة بالمؤسسات العلمية والصحية الرسمية؟

مستقبل التعلم: هل سيصبح الإنسان زائدًا عن الحاجة؟

في عالم اليوم المتسارع، أصبح مفهوم التعلم الإلكتروني أكثر انتشارًا، خاصة بعد جائحة كوفيد-19.

بينما يقدم هذا النوع الجديد من التعليم العديد من الفرص والتسهيلات، إلا أنه أيضًا يثير مخاوف خطيرة بشأن الدور المستقبلي للبشر في عملية التعليم.

لماذا لا يعد التعلم الإلكتروني بديلاً بل بداية ثورة رقمية؟

التعلم الإلكتروني ليس مجرد حل طارئ للأزمة الصحية العالمية؛ بل هو بوابة لعصر تعليمي جديد تمامًا.

ومع تقدم الذكاء الاصطناعي، قد نواجه قريبًا سيناريو يتجاوز فيه الآلات قدرات المعلمين البشريين في تقديم التعليم.

لكن السؤال المطروح هنا: هل سيكون هذا مفيدًا أم ضارًا؟

هل الذكاء الاصطناعي سيدمر جوهر عملية التعليم؟

المؤسسات التعليمية تستثمر بشدة في تطوير أدوات مدعومة بالذكاء الاصطناعي لتحسين نتائج الطلاب وتقديم دروس مخصصة لهم.

ورغم فوائد هذه الأدوات، فإن البعض يحذر من مخاطر الاعتماد الكامل عليها.

فالإنسان لا يتعلم فقط عن طريق تلقي الحقائق والمعلومات، وإنما عبر التفاعل والخبرات الاجتماعية والعاطفية كذلك.

لذلك، يجب علينا التأكد من بقاء العنصر البشري حيويًا وجوهريًا ضمن أي نموذج تعليمي مستقبلي.

هل البشر جاهزون لمواجهة هذا التحول الكبير؟

يتعين علينا كمجتمع أن نبدأ الآن في تخيل المستقبل واستعدادًا له.

ما هي المهارات والقيم التي ستكون ضرورية لتزدهر في ظل واقع تعليمي مهيمن عليه الروبوتات؟

وكيف سنتكيف ثقافيًا واجتماعيًا مع مثل هذه التغييرات الجذرية؟

إن فهم الطبيعة الدقيقة للحساسية الأنثوية واحترام خصوصيات كل فرد سوف يلعب دورًا رئيسيًا في نجاحنا الجماعي أثناء التنقل عبر هذه المياه الغامضة والمجهولة.

ختاما، بينما ننطلق للاستكشاف والاستفادة القصوى من مزايا الثورة الصناعية الرابعة، دعونا نوجه تركيزنا نحو ضمان مكان مناسب وآمن للبشرية داخل بنية عالم التعليم المتطور باستمرار.

فالعنصر البشري فريد ولا غنى عنه - سواء كنا ندرس التاريخ القديم أو علوم المستقبل.

فلنكن مستعدين للتكيف والازدهار سوياً، مدركين أهمية احترام الاختلافات والفروقات الفردية لبناء مستقبل مشرق وشامل للجميع.

#الشخصية