يتناول المقال نقاشًا هامًا حول تأثير البرامج التعليمية على طريقة تعليم التفكير. يطرح بعض المشاركين المخاوف من أن هذه البرامج قد تفرض أطر جاهزة وتقيد قدرة الطلاب على النقد والتحليل والابتكار.

يُشير سالم الموساوي إلى ضرورة أن يركز التعليم على تطوير مهارات التفكير النقدي، بدلاً من الت麻يل لمخططات محددة. من ناحيتها، تعتقد رحمة بن عزوز أن البرامج التعليمية قد تكون ضارة لأنها تفرض التطبيق الإجباري لمواضيع محددة وتقيّد التفكير الخلاق.

أريج الزياتي

تضيف أريج الزياتي إلى هذا النقاش قائلة إن البرامج التعليمية قد تعزز الطريقة التي يتم بها إعطاء العلاجات والتداخلات في كل المجالات، وتقودنا إلى تحديد الفواصل والمفاهيم القصيرة البعيدة عن الواقع.

في المقابل، يرى تاج الدين الهواري أن الخطأ الحقيقي يكمن في الاستخدام الخاطئ لهذه البرامج، وأنها يمكن أن تكون أداة فعالة لتعزيز التعلم إذا تم تصميمها بشكل صحيح.