- صاحب المنشور: مروة العامري

ملخص النقاش:
**نقاش مفصّل:** تمحورت نقاشات الأطراف حول "الثورة التعليمية" المقترحة، حيث اتفق الجميع على حاجة النظام التعليمي إلى تغيير عميق ليشجع التفكير الناقد وليس الاعتماد فقط على الحفظ والاستظهار. طُرحت عدة نقاط رئيسية: **النقطة الأولى**: شدَّدت فاdi15_735 ووداد السيوطي على أهمية توسيع نطاق التعلم لتشمل المهارات الاجتماعية والمعرفية العميقة مثل التفكير الناقد والتسامح والتعاون، بالإضافة إلى دمج الأخلاقيات والبيئة في العملية التعليمية. لكنهما اختلفا حول كيفية تحقيق هذا التغيير؛ إذ اعتبرت فاdi15_735 أنه يكفي التركيز على الذكاء الاصطناعي والأخلاقيات بدون اعتبار للحفاظ على الهوية الثقافية، بينما رأت وداد السيوطي أن هناك حاجة ملحة لإعطاء دور أكبر للهوية الثقافية واللغة الأم في البرامج التعليمية لحماية تماسك المجتمع وهويته الثقافية. **النقطة الثانية**: تدخل نرجس بن شقرون مؤيدة لفكرة الشمولية العالمية ولكنه تأكدت بأن الإنفتاح المفرط بلا إطار ثقافي لن يحافظ علي الجذور ويعرضها للفناء. واقترحت طريقة تكون متوازنة تدمج المعرفة التقنية بالتزامن مع القيم الثقافية المحلية وبالتالي تكون قادرة علي خلق طلاب قادرينعلي المنافسة عالمياً وفي نفس الوقت محافظين على تراثهم الخاص بهم . وفي النهاية، اقترح جميع الأفراد ضرورة الوصول الي حالة وسطٍ توفر بيئة تعليمية شاملة وروحية تستوعب التكنولوجيا المستجدّة والشؤون الإنسانية الأساسية ،مع مراعاة الخصوصيات التاريخية والفكر الشعبي لكل بلد كي يستطيع الخريجون المساهمة بشكل مثمر داخل حدود وطنهم وخارجه أيضاً. ### الوسوم ذات الصلة : *[EducationRevolution](https://example.com/educationrevolution)* *[HolisticLearning](https://example.com/holisticlearning)* *[EthicalTech](https://example.com/ethicaltech)*