• صاحب المنشور: أمينة الطاهري
  
  ملخص النقاش:
  ## تفاصيل النقاش

تتباين الآراء حول تأثير الذكاء الاصطناعي على النظام التعليمي؛ بينما يشعر البعض بأنّه سيشكل نقلة نوعية في طريقة توصيل المعلومة وتعزيز الاستيعاب الفردي لدى كل طالب، يرى آخرون أنّ هناك خطرًا في فقدان الجانب البشري للتجربة التعليمية.

الصمدي الشرقاوي يؤكد أنَّ دور الذكاء الاصطناعي يتجاوز مجرد المساعدة في التواصل الإعلامي، فهو قد يحول طبيعة التعليم نفسها. ومع ذلك، شدد على ضرورة مراعاة المخاوف الأخلاقية والخصوصية المتعلقة بهذه التكنولوجيا الحديثة. يأتي رد فعل منهجي من مأثر بن العابد موضحًا رأيه بأنّ الذكاء الاصطناعي ليس منافسة مباشرة لأداء المعلم وإنما فرصتهم لتحويل دوره بحيث يصبح مُيسِّراً ومُوجِّهاً للتعلم الشخصي أكثر من كونِه مصدرَ معرفة وحيدة. لكن صابرين الدراقوي طرحت تساؤلات عميقة فيما إذا كانت هنالك احتمالية للازدواج على مستوى اعتماديّة تكنولوجية واضحة وكيفية التعامل الأمثل لحماية البيانات الخاصة بالحالات الدراسية الحساسة والمفصلة والتي تمكن تكنولوجيات اليوم من الوصول لها بكفاءة متزايدة يومياً. وفي نهاية المطاف، دعمت راغدة المدني تلك المواضيع المثارة مؤكدة حاجتنا للحفاظ على التوازن الدقيق بين المستحدثات التكنولوجية والعوامل الانسانية المركزية داخل البيئة الأكاديمية. إنها رحلة طويلة وصعبة تتطلب الكثير من البحث والدراسات الأخلاقية قبل تنفيذ مثل هكذا نقلات جوهرية ضمن عالم المؤسسات التعليمة العالمية.