• صاحب المنشور: سهيلة الجبلي
  
  ملخص النقاش:
  ملخص النقاش:

يُثار نقاش هام حول طبيعة النظام التعليمي الحالي وكيفية تأثير التركيز المفرط على نتائج الامتحانات على جوهره. تبدأ "سهيلة الجبلي"، صاحب الموضوع الأصلي، بالحجة بأن هذا النهج يحصر التجربة التعليمية ضمن منظور مؤقت وضيق، مقارنة بين تقييم أداء الطلاب وبين تشغيل سيارة لمجرد الوصول إلى الوجهة. يتم التأكيد على ضرورة الاعتراف بأهمية حب التعلم والاستكشاف كركائز أساسية لبناء شخصية متكاملة قادرة على حل المشكلات.

تشارك "مي الحساني" الرأي مجدداً، موضحة كيف يدفع هذا التركيز المفرط نحو الامتحانات النهائية إلى خلق بيئة تعليمية مليئة بالقلق والإرهاق، مما قد يؤدي لفقدان الرغبة في التعلم نفسه. تقدم اقتراحاً لإعادة النظر في طريقة تقييم الطلبة، مشيدة باستبدال نظام الامتحانات التقليدية بمزيج متنوع من وسائل التقييم الأخرى والتي تشجع على الاستمرارية والمشاركة الفعالة للطالب داخل العملية التعليمية. يؤكد كل من "يسري الصالحي" و"عبد القادر الفاسي" على نقاط قوة هذه المقترحات، خاصة قدرتها على دعم نمو الشخصية البشرية وتحسين القدرة العملياتية لحل المسائل اليومية.

ومن ثم، يسترسل "أسعد الرفاعي" في توسيع دائرة البحث ليستعرض مدى حاجتنا للتكييف وفق مستويات متفاوتة بين طلاب مختلفين وقدرات تعلم مختلفة. وينهي مداخلته بشرح محتمل بأنه يمكن الجمع ما بين نوعيين رئيسيين للتقييم – الرسمي وغير الرسمي – حتى تلبي احتياجات كافة النطاقات الموجودة داخل مجتمع مدارسنا الغني بتنوعاته البشرية.