- صاحب المنشور: رشيدة الكيلاني
ملخص النقاش:
في السنوات الأخيرة، شهد العالم تحولات هائلة مع تطور التقنية الحديثة، وتحديداً ذكاء اصطناعي الذي أصبح جزءًا لا يتجزأ من العديد من المجالات الحيوية. وفي هذا السياق، يُعد قطاع التعليم واحدًا من أكثر القطاعات تأثرًا بهذا التقدم التكنولوجي الرهيب. يسلط هذا المقال الضوء على التأثيرات المختلفة للذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية، سواء كانت ايجابية أم سلبية، وكيف يمكن لهذا النظام الجديد أن يصوغ مستقبل التربية والتعليم.
الفوائد المحتملة للذكاء الاصطناعي في التعليم:
- التخصيص والتكييف: بإمكان الذكاء الاصطناعي تقديم تعليم يلبي احتياجات كل طالب حسب قدراته الخاصة ومستواه الدراسي الحالي وذلك عبر استخدام نماذج التعلم الآلي التي تستطيع تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطالب ومن ثم بناء منهج دراسي مصمم خصيصا له مما يؤدي إلى زيادة كفاءة تعلم الطلاب وتحسين نتائجهم الأكاديمية.
- توفير المواد التعلمية الرقمية المتنوعة والمبتكرة: يقوم الذكاء الاصطناعي بتوليد مواد تعليمية رقمية متنوعة وغنية مثل مقاطع الفيديو والألعاب التفاعلية والبرامج التدريبية الأخرى والتي تساهم في خلق بيئة جذابة وجديدة لممارسة عمليات التعلم المختلفة وبالتالي تشجع طلاب المعرفة والاستمتاع أثناء تلقيهم للمعلومات الجديدة.
- الدعم الشخصي والإرشاد المستمر: توفر تقنيات الذكاء الاصطناعي أدوات مساعدة شخصية وطرق دعم متواصلة لكل فرد ضمن المجتمع التعليمي بداية من الأستاذ ووصولا إلى ولي الأمر نفسه حيث يستطيع هؤلاء الأفراد الحصول على معلومات دقيقة وموثوق بها فيما يختص بمختلف الجوانب المرتبطة بعملية التعليم والتطور المهني للأطفال والشباب.
- **تحليل البيانات ومعالجة المعلومات*: تقدم حلول الذكاء الاصطناعي آليات فعالة لتحليل كميات كبيرة من البيانات ذات العلاقة بالعملية teaching & learning process وهذا يساعد المسؤولين والمعلمين على اتخاذ قرارات استراتيجية مدروسة بشأن تطوير المناهج الدراسية وخطة التحاق الطلبة ببرامج جامعية مختلفة وكذلك وضع تصنيف لأداء الكادر الوظيفي بأكمله داخل المؤسسات التعليمية العمومية أو الخاصة أيضاُ .
مع ذلك، هناك عدة مخاطر محتملة لاستخدام تكنولوجيا الذكاء الصّناعي في مجالات التربية و التعليم ، منها :
1 - فقدان التواصل البشري بين المعلمين والطلبة بسبب الاعتماد الكبير على الروبوتات والأجهزة الإلكترونية لتنفيذ وظائف التدريس التقليدية مما يؤدي إلى انخفاض مستوى الانفعال الإيجابي لديهم نتيجة افتقاد الشعور بالإنسانية والعاطفة تجاه الآخرين .
2 - حدوث نوع جديد تماماَ من انواع الغش باستخدام البرمجيات المتقدمة التي تقوم بحل واجبات الرياضيات مثلا بدون أي تدخل بشري ! وقد تم بالفعل رصد حالات مشابهة مؤخراَ ولكنها نادرة حتى الآن مقارنة بعدد المستخدمين لهذه الأدوات المساعدة في جميع بقاع الأرض .
3- احتمالية عدم القدرة على فهم وفهم جيد لطابع الثقافة المحلية وعادات مجتمع معينة عند تصميم برنامج ذكي مُخصص لتلك البيئات الاجتماعية والثقافية إذ ينقص البرنامج قدرته على إدراك دلائل ومعاني بعض المصطلحات الخاصة بكل شعب وتمثيلها بصورة مناسبة تضمن توصيل الرسائل التعليمية بشكل فعال يفهمه الجميع جيِّدا ويحقق أهداف المنهاج الأصيلة المعلومة منذ بدء عملية التنفيذ الأولى لها رسمياُ من قبل وزارة تربوية محلية حكومياً أو غيرها .
