• صاحب المنشور: كشاف الأخبار
  
  ملخص النقاش:
  في عصر يزداد فيه العالم تعقيدًا وتغييرًا متسارعًا، يتحول دور التكنولوجيا إلى محوّر أساسي في عملية التعلم. وفي قلب هذه الثورة الرقمية، يأتي استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة تحويلية محتملة تستطيع إعادة تشكيل مشهد التعليم كما نعرفه. يشير هذا المقال إلى كيفية تفاعل الذكاء الاصطناعي مع نظام التعليم الحالي وما قد يعنيه المستقبل بالنسبة للمعلمين والطلاب والمؤسسات التعليمية على حد سواء.

1. التطبيقات الحالية للذكاء الاصطناعي في التعليم: هناك العديد من الأمثلة العملية لكيفية دمج الذكاء الاصطناعي بالفعل في بيئات التعلم. تتضمن بعض هذه البرامج والأدوات ما يلي:

* أنظمة التعرف الصوتي: يمكن لهذه الأنظمة مساعدة الطلاب ذوي الإعاقات السمعية أو الذين يستخدمون اللغات الطبيعية لإنشاء نصوص ومن ثم ترجمتها حسب احتياجاتهم الشخصية.

* مساعدة المعلمين: يستطيع البرمجيات المدعومة بالذكاء الاصطناعي توليد خطط الدروس وأجزاء منها بناءً على مستوى مهارة المتعلم وقدراته الفردية مما يسمح باستهداف أكثر فعالية لتوجهات التدريس الخاصة بهم داخل الفصل الدراسي نفسه!

* التقييم الآلي: تساهم خوارزميات الذكاء الاصطناعي في قياس مدى فهم المحتوى الجديد الذي يتم تقديمه حيث تقوم بتقديم امتحانات مصممة خصيصاً لكل طالب استناداُ لما سبق دراسته وخضع له سابقاَ عبر مراحل مختلفة خلال رحلة تعلم طويلة تمتد حتى مرحلة الجامعة مثلاً؛ فضلا عما توفره أيضا فيما يتعلق بمراجعة نتائج الاختبارات تلقائياً بعد انتهائها مباشرة دون تدخل بشري مطلوب هنا أصلاً بينما سابقاً كان الأمر بحاجة لأعداد كبيرة جدآ من المحكمين البشر لإنجاز مهمة كهذه بنجاح لكن اليوم وبفضل تقنية الذكاء الصناعي أصبح بإمكان أي شخص القيام بذلك بنفسه بكل سهولة ويسر! بالإضافة لذلك فإن ماتم ذكره آنفا حول قدرتها تلك لم تعد مقتصرة فقط علي الامتحانات بل إنها قادرة كذلك عل مراقبت سير فعاليات جلست تعليميه كامله وملاحظه أدء كل فرد مشارك بها فرديا وجماعاتيا أيضا فتحقيق رؤى جديده غير موجودة لدينا حاليا بشأن طرق أفضل لحفظ المعلومات واسترجاعها مجددأ وقت حاجتنا لها مرة ثانيه .بجانب القدرة ذات الصلة السابق ذكرها وهي ضبط سرعه تقدم المعروض المراد توصيله وفق اختلاف معدلات هضم مواد مختلفه بين مجموعة متنوعه من الأفراد جميعا تحت سقف واحد وهو مايجسد فكرة "تخصيص" التعلم إلي اقصى مداه ممكن عمليا إذ انه ليس مقتنصا ضمن سلطة أحد موجه خارجيين مثل مدرسون وغيرهما بل بات الآن بأيدي المستخدمneself حيث يحمل هاتف صغير بيده ويوجه دورات خاصه به وحدّه وفق رغبات شخصية لوحده تمام الوحدة بدون وجود أي تأثير جانبي ناتج عن فرض أمر جبرئيل مهماكان نوعه ولاحتى ضغط مشابه منه أبدا ! لأنه أساس الانطلاق الأول لتحقيق اهداف نسعى إليها حق المساعي التي تبدأ دائماً بأنفسنا لنرى كيف ستكون نهاية درب سعادتنا إن شاءالله ان استمرارا لمسارات اخري مماثله لها وستظهر تباعاً عامان آخراان اثنين خلف تلك العهد القديم القديمة المجربة واسلوبها التقليدية والتي اعتمدت منذ القدم وتركزغالبا علي