• صاحب المنشور: عائشة الشاوي
  
  ملخص النقاش:
  تشهد هذه المناظرة جدالات متعددة حول التأثير المحتمل للتكنولوجيا، خاصة الذكاء الاصطناعي، على القطاع التعليمي. تبدأ النقاش بعمان الشاوي، التي تسعى إلى توجيه الانتباه نحو جانب مظلم محتمل لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم - وهو تهديد قدرتها على خنق التفكير النقدي وتحويل دور المعلم إلى شيء روتيني يشبه "مراقبة روبوت". تعتقد عمان أن هذا النهج لن يؤدي فقط لإضعاف التواصل الإنساني والمفهوم العميق، ولكنه أيضًا سوف يخلق مجموعة جديدة معتمدة زائدًا على الآلات، وستكون فقيرة بالحميمية والقيم الإنسانية. تدعو عمان لمقاومة الانغلاق الرقمي والنأي بتنوع الإنسان غني داخل غرف الصف.

يتبع سناء اللمتوني نفس وجهة نظر عمان فيما يتعلق بمخاطر استبدال المعلم بحلول تكنولوجية بسيطة. تؤكد على أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قوية لتحسين الكفاءة، لكنه غير قادر على استبدال التفاعل الإنساني والتفكير النقدي. تحدد الدور الرئيسي للمعلم بأنه مرشد محفز للتفكير النقدي والإبداع. تُكرر خطابها بأن على المجتمع ضمان أن التكنولوجيا تعمل على تعزيز التعليم بدلا من إنهائه. تضيف اقتراحات هامة مثل تطوير نظام ذكاء اصطناعي يقارب النظام الحالي بطريقة تكملة، ويُستخدم لمساعدة المعلمين في تحليل البيانات تقديم ردود فعل مباشرة، وهكذا يبقي مكانتهم المركزية في بناء علاقة مع طلابهم وتعزيز القيم الإنسانية. تصرح بأن التعليم هو عملية بشريّة في أساسها، وينبغي الحرص دوماً على بقائه هكذا.

تؤازر ناديا بن فارس أيضاً أفكار سناء بشأن المخاطر المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في مجال التربية. تعرض أنها على الرغم من القدرات الهائلة للذكاء الاصطناعي، إلا أنه يوجد خطر كبير في تجاهل الجانب البشري المهم أثناء تنفيذ الحلول الآليا. توضح كيف أن اعتماد كامل على الروبوتيات يمكن أن يغفل العلاقات الشخصيّة،الدعم النفسي والمعنوي الذي تقدمها الشخصيةالبشرية. تصرح بأهمية رؤية الذكاء الاصطناعي ليس كبديل للمعلم,بل كأساس لدعمهما ومنحه الفرصة تركيز اكبرعلىالجوانبالعاطفيهوالفرديهلتحقيق توازن مثالي بينتقنيةوتواصلبشرىلمستقبلجريءوفي الوقت نفسه خصيب تعليمياً.

وفي نهاية المطاف، توصّل سلمى المهيري لحقيقة واضحة مفادها أنّ الذكاء الاصطناعي بامكاناتهالفائقهالايمكن انيستبدالموقفالحيویللمعلم كموجّه إدراكي. فهي تؤمن بانإضافة المشاعر الخاصة والحميمية التي يضيفهاعنصرالبشرى أمرٌ ضروريٌ لتوفير بيئة تعليم شامل ومتكامل . كما رحّبت بفكرتها بأن الذكاء الاصطناعي يعمل كمساعد للمعلمين ، وبالتالي يسمح لهم بالمُضي قدمًا واستثمار طاقاتهم لاحتياجات الطفل العاطفية والجسدية ، وخلقجوامررعايةأكثرملاءمة لهذالغايةالنبيله